20xx秋蘇教版語文九上第15課詩人談詩第1課時-資料下載頁
2024-11-18 20:00本頁面
【導(dǎo)讀】通過多種形式的反復(fù)誦讀，體會作者情感。一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。壓著”“我感覺到，萬物還在沉睡/只有我是最初醒來的人”。娛樂以至追求名利的工具。捧向人民的鮮花。來的時候》、《兒時的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。的適切性；反饋評價的準(zhǔn)確性。積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃。教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。
【正文】 ；反饋評價的準(zhǔn)確性。 從課堂管理方面進行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。 時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。 學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的發(fā)展性。 目標(biāo)達成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。 撰寫教后錄的切入點 成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施 失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的 “吃不了 ”或 “吃不飽 ”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的 “一問三不知 ”的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。 遺漏點：主要是 指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。 改進點：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。
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