淺談小學語文課堂上過渡語的方法-資料下載頁
2025-06-07 20:51本頁面
【正文】 水過后接連幾年莊稼總得不到好收成呢？（2）老農(nóng)根據(jù)什么想出了一個“奇怪”的辦法？這是一個什么樣“奇怪”的辦法？（3）為什么把蛇放到田里莊稼就獲得了好收成呢？學生由于好奇就紛紛地尋找答案。通過閱讀，他們很快就知道事物之間錯綜復雜的聯(lián)系。在此被他們一覽無余。單靠教師乏味的直敘，學生是很難理解事物間這其中深奧的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，預先設置懸念，讓學生帶著問題自己去閱讀，去理解課文，不僅使學生掌握了課文內(nèi)容，也幫助他們認清了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。其實，過渡語的設置是各種各式各樣的。只要教師在教學過程設計時，根據(jù)教材和學生特點的不同，設置些巧妙、生動、有趣的過渡語，就一定能使你的課堂教學更精彩。
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