淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂上過(guò)渡語(yǔ)的方法-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情。 ”等小學(xué)語(yǔ)文課堂過(guò)渡語(yǔ)。有魅力的課堂過(guò)渡語(yǔ)，是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘泉，是老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的金鑰匙。通過(guò)富有藝術(shù)情趣的問(wèn)題，將學(xué)生從一個(gè)浪尖帶到另一個(gè)波峰上去，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和課堂整體結(jié)構(gòu)安排的天衣無(wú)縫。二、激趣式。在認(rèn)識(shí)并合寫(xiě)un 后，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡蚊子嗎？又有四只蚊子（ūn n ）過(guò)來(lái)了,我們認(rèn)出它們并一起把它們打掉。通過(guò)富有吸引力情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生從一個(gè)浪尖帶到另一個(gè)波峰上去，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的切換和課堂整體結(jié)構(gòu)安排的天衣無(wú)縫。它的神秘在哪里呢？”學(xué)生簡(jiǎn)要介紹第二個(gè)波峰之后，又過(guò)渡：“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)？牯嶺可真算得上是人間仙境。在講從多方面進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在講完第一個(gè)內(nèi)容時(shí)，為引出下部分內(nèi)容，就可以設(shè)置這種類(lèi)比式過(guò)渡語(yǔ)，使教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡自然。在教學(xué)并列關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)一貫式過(guò)渡語(yǔ)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一個(gè)好的問(wèn)題，一個(gè)精彩而恰到好處的懸念可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，去學(xué)習(xí)。單靠教師乏味的直敘，學(xué)生是很難理解事物間這其中深?yuàn)W的內(nèi)在聯(lián)系的。
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