【導(dǎo)讀】校的目標(biāo)，特制定本辦法。具體由學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)辦公室負(fù)責(zé)。目建設(shè)任務(wù)書》的一、級(jí)指標(biāo)體系構(gòu)成。二級(jí)指標(biāo)下設(shè)主要觀測(cè)點(diǎn)，責(zé)任人的目標(biāo)考核由三級(jí)責(zé)任人負(fù)責(zé)。指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵先進(jìn)行自評(píng)打分，并形成目標(biāo)考核自評(píng)意見。入項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任部門進(jìn)行考評(píng)。建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后發(fā)布。第十一條本辦法從發(fā)布之日起實(shí)行。礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)分析，先就觀測(cè)點(diǎn)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的程度賦分。賦分，確定等級(jí)?？?jī)按四舍五入小數(shù)點(diǎn)后保留1位。目的獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)才是優(yōu)秀，否則，該項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)?yōu)橄乱坏却?。干校建設(shè)方案，其中，二級(jí)指標(biāo)中加粗的為核心指標(biāo)。形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，并能輻射帶動(dòng)對(duì)口支。所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)完畢并實(shí)施。完成任務(wù)書中總量的90%以上院級(jí)及其以上精品課程建設(shè)任務(wù)。學(xué)研究立項(xiàng)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)。域課程采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。期的柔性化教學(xué)組織模式。

　　

【正文】 建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 派出教師數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師和干部 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)干部數(shù)量 為對(duì)口、輻射學(xué)校 培訓(xùn)干部數(shù)量達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 為對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)干部數(shù)量達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師和干部 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)教師數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)干部數(shù)量 接收對(duì)口、輻射學(xué)校培訓(xùn)干部數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 接收對(duì)口、輻射學(xué)校 培訓(xùn)干部數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 輻射中職 中高職銜接 “技能高考”人數(shù)達(dá)到當(dāng)年省教育廳要求。 “技能高考”人數(shù)達(dá)到省教育廳要求標(biāo)準(zhǔn)的 120%。 全市中職技能競(jìng)賽 組織全市中職技能競(jìng)賽 1次以上。 組織全市中職技能競(jìng)賽 2 次以上。 檔案建設(shè) 整理歸檔 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號(hào)）要求，整理歸檔。 附件 12 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè) 教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 目標(biāo)考核量化成績(jī)計(jì)算表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 考核分值 加權(quán)分值 1．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系 2．組織管理體系建設(shè) 組織管理體系建設(shè) 體系建設(shè) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 4. 過程管理體系建設(shè) 過程管理體系 障體系建設(shè) 教學(xué)資源保障體系建設(shè) 系建設(shè) 質(zhì)量監(jiān)控體系 檔案建設(shè) 總 成 績(jī) 注：本指標(biāo)系由 7 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、 7 個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一、二級(jí)指標(biāo)主要來(lái)源于國(guó)家骨干校建設(shè)方案，其中，二級(jí)指標(biāo)中加粗的為核心指標(biāo)。 附件 13 十堰 職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干院 校建設(shè) 教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)目標(biāo) 考核 指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 主要 觀測(cè)點(diǎn) 參考 權(quán)重 目標(biāo)考核評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系 專業(yè)調(diào)整優(yōu)化 撤銷、申辦專業(yè)數(shù) 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn) 。 撤銷、申辦專業(yè)數(shù) 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn) 。 2． 組織管理體系 建設(shè) 組織管理體系建設(shè) 管理體系 健全質(zhì)量監(jiān)控組織，實(shí)施學(xué)年學(xué)分制，完善彈性學(xué)制。 ＩＳＯ 9000 質(zhì)量體系通過認(rèn)證。 系建設(shè) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 非重點(diǎn)專業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)及重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)平臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)通過院級(jí)評(píng)審論證。 所有專業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)及重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)平臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)通過院級(jí)評(píng)審論證。工作標(biāo)準(zhǔn)體系完善。 4. 過程管理體系建設(shè) 過程管理體系 重點(diǎn)專業(yè)提高分?jǐn)?shù)線 6 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)四批一 。 6 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)四批一。占全院招生 35%以上。 雙主體頂崗實(shí)習(xí) 形成 雙主體頂崗實(shí)習(xí) 管理模式。 完善 雙主體頂崗實(shí)習(xí)管理模式。制度健全，實(shí)施效果好。 障體系建設(shè) 教學(xué)資源保障體系建設(shè) 設(shè)備完好情況 教學(xué)設(shè)施設(shè)備完好率 95%以上。 教學(xué)設(shè)施設(shè)備完好率 100%。 系建設(shè) 質(zhì)量監(jiān)控體系 學(xué)生教學(xué)信息員 學(xué)生信息員 4 次以上。 學(xué)生 信息員 4 次以上。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 1 次以上。 專兼職督導(dǎo)員 增聘專兼職督導(dǎo)員數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn) 。 增聘專兼職督導(dǎo)員數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總要求標(biāo)準(zhǔn) 。 用人單位調(diào)研 用人單位調(diào)研 10 以上。 用人單位調(diào)研 20 以上。 專業(yè)評(píng)價(jià) 專業(yè)評(píng)價(jià) 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn) 。 專業(yè)評(píng)價(jià) 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn) 。 檔案建設(shè) 整理歸 檔 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號(hào)）要求，整理歸檔。 附件 14 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè) 學(xué)生素質(zhì)拓展教育體系建設(shè) 目標(biāo)考核量化成績(jī)計(jì)算表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 考核分值 加權(quán)分值 1．體制機(jī)制建設(shè) 體制機(jī)制建設(shè) 2．內(nèi)容體系建設(shè) 設(shè) 素質(zhì)拓展教師 素質(zhì)拓展教育評(píng)價(jià)系統(tǒng) 素質(zhì)拓展教育基地 企業(yè)形象展示 4. 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 檔案建設(shè) 總 成 績(jī) 注：本指標(biāo)系由 5 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、 8 個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一、 二級(jí)指標(biāo)主要來(lái)源于國(guó)家骨干校建設(shè)方案，其中，二級(jí)指標(biāo)中加粗的為核心指標(biāo)。 附件 15 十堰 職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干院校建設(shè) 學(xué)生素質(zhì)拓展教育體系建設(shè)目標(biāo) 考核 指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 主要 觀測(cè)點(diǎn) 參考 權(quán)重 目標(biāo)考核評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 體制機(jī)制建設(shè) 體制機(jī)制建設(shè) 組織機(jī)構(gòu) 成立素質(zhì)拓展教育組織機(jī)構(gòu)。 素質(zhì)拓展教育組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行順暢，能助推素質(zhì)拓展教育的 開展。 素質(zhì)拓展教育實(shí)施方案 完善素質(zhì)拓展教育實(shí)施方案。 形成具有我院特色素質(zhì)拓展教育實(shí)施方案 ，實(shí)施效果好（有支撐材料）。 2． 內(nèi)容體系建設(shè) 素質(zhì)拓展課程 完善 素質(zhì)拓展課程體系建設(shè)方案。 開發(fā) 素質(zhì)拓展課程 門數(shù) 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 建成覆蓋全院學(xué)生的 素質(zhì)拓展課程體系。開發(fā)素質(zhì)拓展課程門數(shù) 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化 完善優(yōu)秀 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化 、校園文化活動(dòng) 品牌建設(shè) 方案。 建成 4 個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、 4 個(gè)校級(jí)特色活動(dòng)品牌、 1 個(gè)全省校園文化活動(dòng)品牌。 設(shè) 素質(zhì)拓展教師 教師數(shù)量 專兼職素質(zhì)拓展教師 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 專兼職素質(zhì)拓展教師 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 素質(zhì)拓展教育評(píng)價(jià)系統(tǒng) 評(píng)價(jià)體系 完成素質(zhì)拓展教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的 開發(fā)。 素質(zhì)拓展教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行效果好。 素質(zhì)拓展教育基地 基地建設(shè) 建成素質(zhì)拓展教育基地 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年年度 要求標(biāo)準(zhǔn)。 建成素質(zhì)拓展教育基地 數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 企業(yè)形象展示 企業(yè)形象展示 初步 建成企業(yè)形象展示區(qū)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的企業(yè)文化標(biāo)識(shí)。 全面完善各系部形象識(shí)別系統(tǒng)，以及企業(yè)形象和企業(yè)文化展示。 4. 評(píng)價(jià) 體系建設(shè) 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 評(píng)價(jià)體系 建成院、系、班級(jí)三級(jí)考核評(píng)價(jià)認(rèn)證體系及相關(guān)制度。 形成制度文件匯編。 檔案建設(shè) 整理歸檔 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號(hào)）要求，整理歸檔。