【導讀】校的目標，特制定本辦法。具體由學院國家骨干高職院校建設領導小組設辦公室負責。目建設任務書》的一、級指標體系構成。二級指標下設主要觀測點，責任人的目標考核由三級責任人負責。指標等級標準及內(nèi)涵先進行自評打分，并形成目標考核自評意見。入項目建設責任部門進行考評。建設領導小組審定后發(fā)布。第十一條本辦法從發(fā)布之日起實行。礎上，經(jīng)過科學分析，先就觀測點達到相應標準的程度賦分。賦分，確定等級?？儼此纳嵛迦胄?shù)點后保留1位。目的獎勵成績才是優(yōu)秀，否則，該項目的獎勵成績?yōu)橄乱坏却?。干校建設方案，其中，二級指標中加粗的為核心指標。形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，并能輻射帶動對口支。所有學習領域課程開發(fā)完畢并實施。完成任務書中總量的90%以上院級及其以上精品課程建設任務。學研究立項、教學資源庫建設任務。域課程采用行動導向教學。用行動導向教學。期的柔性化教學組織模式。

　　

【正文】 建設方案》當年年度 要求標準。 派出教師數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準。 為對口、輻射學校培訓教師和干部 為對口、輻射學校培訓教師數(shù)量 為對口、輻射學校培訓教師數(shù)量達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 為對口、輻射學校培訓教師數(shù)量達到 《建設方案》總 要求標準。 為對口、輻射學校培訓干部數(shù)量 為對口、輻射學校 培訓干部數(shù)量達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 為對口、輻射學校培訓干部數(shù)量達到 《建設方案》總 要求標準。 接收對口、輻射學校培訓教師和干部 接收對口、輻射學校培訓教師數(shù)量 接收對口、輻射學校培訓教師數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 接收對口、輻射學校培訓教師數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準。 接收對口、輻射學校培訓干部數(shù)量 接收對口、輻射學校培訓干部數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 接收對口、輻射學校 培訓干部數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準。 輻射中職 中高職銜接 “技能高考”人數(shù)達到當年省教育廳要求。 “技能高考”人數(shù)達到省教育廳要求標準的 120%。 全市中職技能競賽 組織全市中職技能競賽 1次以上。 組織全市中職技能競賽 2 次以上。 檔案建設 整理歸檔 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號）要求，整理歸檔。 附件 12 十堰職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設 教育教學質(zhì)量保障體系建設 目標考核量化成績計算表 一級指標 二級指標 權重 考核分值 加權分值 1．教學質(zhì)量目標體系 教學質(zhì)量目標體系 2．組織管理體系建設 組織管理體系建設 體系建設 質(zhì)量標準體系 4. 過程管理體系建設 過程管理體系 障體系建設 教學資源保障體系建設 系建設 質(zhì)量監(jiān)控體系 檔案建設 總 成 績 注：本指標系由 7 個一級指標、 7 個二級指標構成，一、二級指標主要來源于國家骨干校建設方案，其中，二級指標中加粗的為核心指標。 附件 13 十堰 職業(yè)技術學院國家骨干院 校建設 教育教學質(zhì)量保障體系建設目標 考核 指標等級標準及內(nèi)涵 一級指標 二級指標 主要 觀測點 參考 權重 目標考核評價等級標準 說明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 教學質(zhì)量目標體系 教學質(zhì)量目標體系 專業(yè)調(diào)整優(yōu)化 撤銷、申辦專業(yè)數(shù) 達到 《建設方案》當年年度 要求標準 。 撤銷、申辦專業(yè)數(shù) 達到 《建設方案》總 要求標準 。 2． 組織管理體系 建設 組織管理體系建設 管理體系 健全質(zhì)量監(jiān)控組織，實施學年學分制，完善彈性學制。 ＩＳＯ 9000 質(zhì)量體系通過認證。 系建設 質(zhì)量標準體系 質(zhì)量標準 非重點專業(yè)專業(yè)教學標準、學習領域課程標準及重點建設專業(yè)平臺課程標準通過院級評審論證。 所有專業(yè)專業(yè)教學標準、學習領域課程標準及重點建設專業(yè)平臺課程標準通過院級評審論證。工作標準體系完善。 4. 過程管理體系建設 過程管理體系 重點專業(yè)提高分數(shù)線 6 個重點建設專業(yè)招生錄取分數(shù)線進四批一 。 6 個重點建設專業(yè)招生錄取分數(shù)線進四批一。占全院招生 35%以上。 雙主體頂崗實習 形成 雙主體頂崗實習 管理模式。 完善 雙主體頂崗實習管理模式。制度健全，實施效果好。 障體系建設 教學資源保障體系建設 設備完好情況 教學設施設備完好率 95%以上。 教學設施設備完好率 100%。 系建設 質(zhì)量監(jiān)控體系 學生教學信息員 學生信息員 4 次以上。 學生 信息員 4 次以上。頂崗實習學生經(jīng)驗交流會 1 次以上。 專兼職督導員 增聘專兼職督導員數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準 。 增聘專兼職督導員數(shù)量 達到 《建設方案》總要求標準 。 用人單位調(diào)研 用人單位調(diào)研 10 以上。 用人單位調(diào)研 20 以上。 專業(yè)評價 專業(yè)評價 數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準 。 專業(yè)評價 數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準 。 檔案建設 整理歸 檔 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號）要求，整理歸檔。 附件 14 十堰職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設 學生素質(zhì)拓展教育體系建設 目標考核量化成績計算表 一級指標 二級指標 權重 考核分值 加權分值 1．體制機制建設 體制機制建設 2．內(nèi)容體系建設 設 素質(zhì)拓展教師 素質(zhì)拓展教育評價系統(tǒng) 素質(zhì)拓展教育基地 企業(yè)形象展示 4. 評價體系建設 評價體系建設 檔案建設 總 成 績 注：本指標系由 5 個一級指標、 8 個二級指標構成，一、 二級指標主要來源于國家骨干校建設方案，其中，二級指標中加粗的為核心指標。 附件 15 十堰 職業(yè)技術學院國家骨干院校建設 學生素質(zhì)拓展教育體系建設目標 考核 指標等級標準及內(nèi)涵 一級指標 二級指標 主要 觀測點 參考 權重 目標考核評價等級標準 說明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 體制機制建設 體制機制建設 組織機構 成立素質(zhì)拓展教育組織機構。 素質(zhì)拓展教育組織機構運行順暢，能助推素質(zhì)拓展教育的 開展。 素質(zhì)拓展教育實施方案 完善素質(zhì)拓展教育實施方案。 形成具有我院特色素質(zhì)拓展教育實施方案 ，實施效果好（有支撐材料）。 2． 內(nèi)容體系建設 素質(zhì)拓展課程 完善 素質(zhì)拓展課程體系建設方案。 開發(fā) 素質(zhì)拓展課程 門數(shù) 達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 建成覆蓋全院學生的 素質(zhì)拓展課程體系。開發(fā)素質(zhì)拓展課程門數(shù) 達到 《建設方案》總 要求標準。 創(chuàng)業(yè)項目孵化 完善優(yōu)秀 創(chuàng)業(yè)項目孵化 、校園文化活動 品牌建設 方案。 建成 4 個優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目、 4 個校級特色活動品牌、 1 個全省校園文化活動品牌。 設 素質(zhì)拓展教師 教師數(shù)量 專兼職素質(zhì)拓展教師 數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 專兼職素質(zhì)拓展教師 數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準。 素質(zhì)拓展教育評價系統(tǒng) 評價體系 完成素質(zhì)拓展教育評價系統(tǒng)的 開發(fā)。 素質(zhì)拓展教育評價系統(tǒng)運行效果好。 素質(zhì)拓展教育基地 基地建設 建成素質(zhì)拓展教育基地 數(shù)量 達到 《建設方案》當年年度 要求標準。 建成素質(zhì)拓展教育基地 數(shù)量 達到 《建設方案》總 要求標準。 企業(yè)形象展示 企業(yè)形象展示 初步 建成企業(yè)形象展示區(qū)和教學實訓場所的企業(yè)文化標識。 全面完善各系部形象識別系統(tǒng)，以及企業(yè)形象和企業(yè)文化展示。 4. 評價 體系建設 評價體系建設 評價體系 建成院、系、班級三級考核評價認證體系及相關制度。 形成制度文件匯編。 檔案建設 整理歸檔 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設工作，過程材料都已按《十堰職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號）要求，整理歸檔。