【正文】 師隊(duì)伍。全面質(zhì)量管理的原則。三、當(dāng)前高職院校師德建設(shè)存在的主要問題高職師德建設(shè)的全面、系統(tǒng)、創(chuàng)新性理論研究嚴(yán)重不足，因此缺乏更豐富的理論成果指導(dǎo)及師德建設(shè)實(shí)踐。高職院校師德建設(shè)實(shí)踐中問題具體如下：（1）學(xué)校擴(kuò)招，教師隊(duì)伍擴(kuò)大，擴(kuò)大時間長，建設(shè)時間短，質(zhì)量問題多。（2）新增教師多，非師范教師多，應(yīng)屆畢業(yè)生多，師資能力與質(zhì)量下降。（3）80年代出生教師比例增加，獨(dú)生子女、少子女家庭成長教師增加，責(zé) 1任意識、獨(dú)立能力和熱愛勞動與艱苦奮斗精神不強(qiáng)。（4）高職教師職業(yè)榮譽(yù)感、使命感不強(qiáng)，缺乏職業(yè)奉獻(xiàn)精神。（5）忽視教育教學(xué)質(zhì)量，缺乏職業(yè)理想與職業(yè)動力。（6）教師缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展方向不明確，可持續(xù)發(fā)展意識不強(qiáng)。（7）高職教師實(shí)踐能力差、學(xué)習(xí)能力差、協(xié)作能力差。（8）面向高職教育新形勢、新特點(diǎn)、新內(nèi)容、新方法的師德建設(shè)研究不足。（9）師資隊(duì)伍建設(shè)片面強(qiáng)調(diào)“雙師”，有工具主義傾向。四、本項(xiàng)目研究與實(shí)踐的擬解決的主要問題探索高職院校師德建設(shè)的十大機(jī)制：加強(qiáng)師德建設(shè)的組織保障機(jī)制；開展師德建設(shè)宣傳教育機(jī)制；建立師德建設(shè)的經(jīng)?；瘷C(jī)制；建設(shè)師德建設(shè)示范引導(dǎo)機(jī)制；建立師德建設(shè)科學(xué)考評機(jī)制；建立師德的制度建設(shè)機(jī)制；建立師德建設(shè)的理論研究機(jī)制；建立師德全面質(zhì)量建設(shè)機(jī)制，實(shí)施全員、全過程、全面的師德建設(shè)工程；建立師德建設(shè)與黨建工作緊密結(jié)合機(jī)制；建立師德建設(shè)示范引導(dǎo)機(jī)制。樹立師德全面質(zhì)量建設(shè)意識。一是樹立師德質(zhì)量決定學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的理念；二是樹立師德建設(shè)是全員、全過程、全面的質(zhì)量建設(shè)工程理念；三是樹立師德建設(shè)與學(xué)院生存與可持續(xù)發(fā)展緊密相連的觀念。理論與實(shí)踐相結(jié)合，取得一定的理論研究成果。撰寫5篇以上專題論文并發(fā)表；形成項(xiàng)目總結(jié)報告，整理相關(guān)材料，準(zhǔn)備出版；出版相關(guān)著作。五、本項(xiàng)目研究與實(shí)踐的主要內(nèi)容（一）師德建設(shè)內(nèi)容加強(qiáng)師德建設(shè)的組織保障機(jī)制。開展師德建設(shè)宣傳教育機(jī)制。建立師德建設(shè)的經(jīng)?；瘷C(jī)制。建設(shè)師德建設(shè)示范引導(dǎo)機(jī)制。建立師德建設(shè)科學(xué)考評機(jī)制。建立師德的制度建設(shè)機(jī)制。建立師德建設(shè)的理論研究機(jī)制。建立師德全面質(zhì)量建設(shè)機(jī)制，實(shí)施全員、全過程、全面的師德建設(shè)工程。建立師德建設(shè)與黨建工作緊密結(jié)合機(jī)制。建立師德建設(shè)示范引導(dǎo)機(jī)制。（二）重點(diǎn)加強(qiáng)高職院校青年教師師德建設(shè)主要內(nèi)容從戰(zhàn)略高度重視青年教師師德建設(shè)工作。開展師德建設(shè)宣傳教育工作，倡導(dǎo)青年教師培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才、發(fā)展先進(jìn)文化、鉆研業(yè)務(wù)、拼搏奉獻(xiàn)、忠于職守，形成熱愛高職教育的師德師風(fēng)。（1）教育形式創(chuàng)新：報告、講座、理論研討、論文征集、演講會、參觀、考察、示范等，既要有傳統(tǒng)的手段，也要有創(chuàng)新的形式。（2）教育內(nèi)容創(chuàng)新：既有理想、信念、道德、法律教育，也有進(jìn)行新教育思想、新人才觀念、新的職業(yè)理念教育。（3）教育途徑創(chuàng)新：既有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的，還要有社會、企業(yè)對青年教師的教育，還應(yīng)挖掘在校生、畢業(yè)生及家長和院校模范教師的教育資源，既可以在校內(nèi)，也可以通過教師工學(xué)交替、到企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行教育。青年教師師德建設(shè)貫穿于青年教師隊(duì)伍建設(shè)的始終。（1）結(jié)合青年教師引進(jìn)、把好師德建設(shè)的入門關(guān)，制定新聘教師的品德考核標(biāo)準(zhǔn)，把良好的職業(yè)修養(yǎng)、公民素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位加以考核，實(shí)行一票否決。（2）結(jié)合青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)進(jìn)行青年教師師德建設(shè)，把專業(yè)能力提升與師德水平提高放在同一位置，在考核培養(yǎng)與培訓(xùn)效果時一并考核。（3）引入職業(yè)生涯規(guī)劃的新方法，幫助青年教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、增加職業(yè)發(fā)展動力，明確職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，用科學(xué)手段提高師德建設(shè)的質(zhì)量。（4）制定并實(shí)施青年教師企業(yè)實(shí)踐制度，青年教師每年必須到企業(yè)實(shí)踐或調(diào)研二個月，體驗(yàn)勞動艱辛，感受生產(chǎn)力進(jìn)步，培養(yǎng)與企業(yè)感情，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，進(jìn)而增加師德建設(shè)的實(shí)際效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）每學(xué)年組織院系多個層次優(yōu)質(zhì)課觀摩，組織精品與示范項(xiàng)目建設(shè)，把師德作為這些工作的先決條件，與評優(yōu)、晉級相銜接，營造上進(jìn)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、有追求的進(jìn)步文化和良好教風(fēng)、校風(fēng)。六、本項(xiàng)目理論與實(shí)踐的創(chuàng)新（一）理論的創(chuàng)新本項(xiàng)目創(chuàng)新提出：提高高職教育質(zhì)量的重點(diǎn)是提高師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量重點(diǎn)是加強(qiáng)師德建設(shè)，高職院校80%以上為青年教師，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)是首要任務(wù)，發(fā)表的《當(dāng)前高職院校加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的思考》全面系統(tǒng)地研究了高職院校青年教師師德建設(shè)，被廣泛轉(zhuǎn)載，并被評為遼寧省高等教育學(xué)會高等教育研究優(yōu)秀成果二等獎。本項(xiàng)目創(chuàng)新論述新時期高等教育的“全面教育”與“和諧發(fā)展”理念，提出師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育“全面教育”與“和諧發(fā)展”的根本保證和首要條件。《新時期高等教育的“全面教育”與“和諧發(fā)展”》發(fā)表在《遼寧教育研究》。本項(xiàng)目探索新時期高職教育工學(xué)結(jié)合過程中對師德的要求，提出了加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的觀念和對策，反映了高職教育發(fā)展規(guī)律的要求，論文《高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》發(fā)表在《遼寧教育研究》。本項(xiàng)目創(chuàng)新地將師德建設(shè)納入院校中長期發(fā)展建設(shè)規(guī)劃之中，《高職院校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施》專著，獲評遼寧省教育科學(xué)“十一五”中期優(yōu)秀成果二等獎。本項(xiàng)目應(yīng)用了全面質(zhì)量管理的理論，針對高職學(xué)院教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的實(shí)際創(chuàng)造性地制定了三大類管理文件，這在高職教育領(lǐng)域具有首創(chuàng)意義。（二）實(shí)踐的創(chuàng)新本項(xiàng)目進(jìn)行青年教師校本培訓(xùn)的創(chuàng)新實(shí)踐，開展了職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理念、職業(yè)技能、教學(xué)方法、教育科研、學(xué)生心理、職業(yè)生涯規(guī)劃的全面培訓(xùn)，進(jìn)行二批次專任教師、一批次輔導(dǎo)員共330余人的全面培訓(xùn)，進(jìn)行教育教學(xué)知識考試、技能考核、論文及調(diào)研報告評審等全面考核，完成了80余人的國內(nèi)外培訓(xùn)；建立教師企業(yè)實(shí)踐制度，400余名專任教師深入企業(yè)調(diào)研實(shí)踐；整體提高了師德水平，提高教師責(zé)任感、使命感等方面師德水平。本項(xiàng)目進(jìn)行了師德建設(shè)活動的創(chuàng)新實(shí)踐。一是開展老教師與青年教師“一幫一”結(jié)對子活動；二是開展青年教師與特困學(xué)生的“一對一”手牽手活動，使青年教師在關(guān)心了解特困學(xué)生的過程中成長；三是廣泛開展教師企業(yè)實(shí)踐活動；四是開展學(xué)習(xí)地震中優(yōu)秀師德的文藝匯演；五是在青年教師培訓(xùn)中進(jìn)行技能展演活動；六是老教師進(jìn)行了教學(xué)示范活動。本項(xiàng)目進(jìn)行了師德建設(shè)的機(jī)制方面創(chuàng)新建設(shè)。（1）建立了師德建設(shè)及相關(guān)的專門制度，這些制度自2006年以來不斷制定、完善，形成了師德建設(shè)的有力制度保障。（2）建立了師德建設(shè)的良好機(jī)制。一是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成了師德建設(shè)一把手抓的核心地位；二是師德建設(shè)的宣傳教育機(jī)制；三是建立師德建設(shè)的示范激勵機(jī)制；四是建立督導(dǎo)機(jī)制，形成三級督導(dǎo)體系，形成師德建設(shè)的良好氛圍；五是建立師德建設(shè)的保障機(jī)制，給師德建設(shè)項(xiàng)目以必要的人力、物力、財力支持；六是建立師德建設(shè)的評價機(jī)制，定期開展學(xué)評教活動，召開學(xué)生座談會，建立良好的考評與反饋體系。師德建設(shè)與黨建工作創(chuàng)新結(jié)合。一是開展干部廉政建設(shè)工程；二是開展黨員教師干部的廉政活動；三是舉行廉政建設(shè)文化成果展；四是以師德為主要考核內(nèi)容發(fā)展新黨員；在實(shí)現(xiàn)黨建工作新發(fā)展同時取得了師德建設(shè)的新成就。師德建設(shè)項(xiàng)目的創(chuàng)新推廣。學(xué)院師德建設(shè)及項(xiàng)目被列入學(xué)院國家示范職業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目之中。全國有齊齊哈爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院等近三十所職業(yè)學(xué)院到校學(xué)習(xí)交流，學(xué)院的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也在一些成果會議上得到宣傳。典型示范。創(chuàng)建一批師德建設(shè)的先進(jìn)集體和個人典型，使之成為既是教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的先進(jìn)，也是師德建設(shè)的先進(jìn)，建成國家示范軟件按職業(yè)技術(shù)學(xué)院和國家示范建設(shè)高職學(xué)院項(xiàng)目；建成國家、省、院精品課二十余門；涌現(xiàn)骨干教師和專業(yè)帶頭人二十余人；已有全國教職委、省高職專家十余人。七、本項(xiàng)目成果水平與特色（一）本項(xiàng)目成果水平本項(xiàng)目在高職教育研究與實(shí)踐中具有首創(chuàng)意義，開創(chuàng)研究和實(shí)踐高職師德專題建設(shè)之先河，填補(bǔ)高職教育科研的領(lǐng)域空白。本項(xiàng)目的理論成果水平較高，二篇論文核心期刊發(fā)表，一篇論文被近二十余家網(wǎng)站全文轉(zhuǎn)載，一部專著正式出版，論文和專著獲遼寧“十一五”中期教育成果二等獎和遼寧高教學(xué)會2008優(yōu)秀成果二等獎。本項(xiàng)目的成果總結(jié)報告系統(tǒng)、全面、科學(xué)地總結(jié)了本項(xiàng)目理論與實(shí)踐的重點(diǎn)意義，解決問題、主要內(nèi)容，創(chuàng)新理論與實(shí)踐豐富的理論與實(shí)踐成果，探索高職教育規(guī)律和師德建設(shè)規(guī)律，提出了全面提高師德建設(shè)水平的對策措施。本項(xiàng)目的成果應(yīng)用于國家示范職業(yè)學(xué)院建設(shè)之中，學(xué)院示范建設(shè)的成果受到教育部、教育廳領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定和好評，多次在全國高職高專會議上交流。（二）本項(xiàng)目的鮮明特色創(chuàng)新性。本項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐、專題研究選項(xiàng)具有創(chuàng)新性；研究方法、實(shí)踐方法具有創(chuàng)新性；理論成果、實(shí)踐成果具有創(chuàng)新性；實(shí)踐的機(jī)制建設(shè)具有創(chuàng)新性?？茖W(xué)性。本項(xiàng)目遵循高職教育規(guī)律、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律、教師成長規(guī)律，提出師德建設(shè)的意義，解決問題，對策措施，實(shí)施理論研究與實(shí)踐探索，特別應(yīng)用全面質(zhì)量管理科學(xué)方法，體現(xiàn)了突出的科學(xué)性特點(diǎn)。實(shí)踐性。本項(xiàng)目進(jìn)行師德建設(shè)的全面創(chuàng)新實(shí)踐，建立高職院校師德建設(shè)的實(shí)踐型模式。系統(tǒng)性。本項(xiàng)目在實(shí)施師德建設(shè)時，以提高教師的綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，是提高教師使命感與榮譽(yù)感為突破口，以各項(xiàng)高職院校教育、實(shí)踐活動為載體，遵循漸進(jìn)地實(shí)施，建立起師德建設(shè)的制度、機(jī)制、活動、考評的工作系統(tǒng)。持續(xù)性。高職素質(zhì)教育不斷的持續(xù)過程，本項(xiàng)目師德建設(shè)也是持續(xù)提升和不斷改進(jìn)的持續(xù)進(jìn)程。自2006年起，師德建設(shè)的制度、管理模式都不斷改進(jìn)，這一工程還在持續(xù)進(jìn)行之中。附錄一、項(xiàng)目研究的主要理論成果（一）主要學(xué)術(shù)論文《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德建設(shè)研究論文匯編》《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年青年教師論文匯編》（二）專著《高職院校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施》，劉家樞著，遼寧大學(xué)出版社二、本項(xiàng)目實(shí)踐的主要成果（一）國家示范性高職院校建設(shè)方案（師德建設(shè)項(xiàng)目為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一）（二）青年教師培訓(xùn)方案及相關(guān)資料匯編（三）師德建設(shè)廉政文化建設(shè)資料匯編（四）“向四川地震中的英雄教師學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)”文藝匯演資料匯編（五）20062008師德考評資料匯編（六）學(xué)院黨建帶師德建設(shè)的先進(jìn)材料（七）學(xué)院開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案及相關(guān)資料匯編（八）學(xué)院師德建設(shè)的名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)成果等相關(guān)材料（九）學(xué)院師德建設(shè)制度建設(shè)成果及相關(guān)資料（十）《遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)》結(jié)題書（十一）師德建設(shè)——“雙師”素質(zhì)與實(shí)踐能力培訓(xùn)相關(guān)資料匯編（十二）師德建設(shè)發(fā)表論文轉(zhuǎn)載網(wǎng)頁截屏及獲獎證書復(fù)印件（十三）師德建設(shè)專題音像資料目錄