【正文】 第二章 考核內容與方式第四條 依據項目建設內容，檢查建設項目進展情況和目標完成情況，包括建設方案編寫、建設項目是否如期啟動、項目進度、項目團隊管理，建設中的過程材料是否規(guī)范、齊全、真實，檔案管理是否符合要求，日常各項資料是否及時上報等。（1）中期考核。在最終驗收期間，根據項目建設實際情況，學院將提前組織由政府、行業(yè)、企業(yè)及社會領導與專家組成的學院建設項目專家組對建設項目整體運行狀況、運行效能進行評估、考核，提出評估意見和改進建議。各子項目建設部門負責本項目各團隊日?？己斯ぷ鞯慕M織實施和考核，將考核方案與考核結果報示建辦備案，并接受院考核工作小組的指導與檢查。廣州鐵路職業(yè)技術學院 國家骨干高職院校建設項目儀器設備管理規(guī)定第一條 為順利做好國家骨干高等職業(yè)院校建設工作，進一步加強專項建設經費購置儀器設備的相關管理，提高儀器設備的使用效益，在嚴格執(zhí)行《廣州鐵路職業(yè)技術學院儀器設備管理辦法》（院〔2007〕99）的前提下，特制定本規(guī)定。第七條 骨干校建設項目設備申購論證的主要內容有：設備購置的必要性，與學院國家骨干高職院校建設方案及其建設任務的一致性；設備購置的可行性，開展市場調研情況，設備購置的經濟性與合理性；設備的利用率與使用效益分析，校內外同類設備擁有量與使用情況，避免重復購置；設備的場地、環(huán)境等條件準備情況，貴重設備和特種設備的專職使用與管理人員準備情況。骨干校建設項目設備使用效益的評價結果，作為對申報部門績效考核的重要指標。校內專任教師中，教授16人、副教授116人，博士和碩士156人。學院還與江蘇今世緣酒業(yè)有限公司等6家企業(yè)共同興建12000平方米的食品科技園，按產品分類建設焙烤食品、肉制品、乳制品以及飲料、啤酒、黃酒、葡萄酒等7條生產線，以任務分類建設微生物技術、食品生化檢驗、儀器分析等食品質量、安全實驗實訓室，并按“設備生產化、訓練崗位化、功能多樣化、管理企業(yè)化、服務開放化”的模式組織生產性實訓和管理，初步實現(xiàn)了校內實訓基地由消耗式運行向生產性實訓和產業(yè)化運作的轉變。2006年以來，學院師生在食品檢驗、發(fā)酵釀造、烹飪工藝、化工總控等全國和省市職業(yè)技能大賽上，先后為學院贏得榮譽近200項。張群生：繼續(xù)發(fā)揚我們機電的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇往直前。楊喜軍：開弓沒有回頭箭，只許成功不許失敗。陳勇：責無旁貸，迎難而上，勝利屬于我們！親愛的兄弟姐妹們，也許你、我、他都會有許多的感想和感受，聽了書記院長的講話，自己也有許多話要說，讓我們在這幾天的學習培訓當中，用心傾聽，用手勤記，用腦思考。羅書記就如何發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提高廣大黨員和教職工參與示范建設的積極性，弘揚團結協(xié)作、樂于奉獻的精神，充分調動廣大教職工的主動性和創(chuàng)造性，提出要實現(xiàn)“五個轉變”和處理好“三種關系”的要求。黃煒、喻寧娜、韋世友：為學院榮獲國家示范院校而感動，作為青年人為能親歷示范建設而激動。*群策群力*2008年9月9日晚，在學院國家示范性高職院校建設工作研討會的討論會上，八個小組就如何開展國家示范性高職院校建設工作暢所欲言，現(xiàn)將各組討論情況匯總如下： 機械工程系：討論踴躍、各抒己見，特別是就各自思考的問題以及了解到的其他院校示范建設的經驗提出來與小組成員分享，也提出了一些很好的方法：如專業(yè)調查，相關專業(yè)可以聯(lián)合起來一起做；可以借助外力，交由一些專業(yè)調查公司由專業(yè)教師介入參與，以加快調查的速度和歷練調查的效果。建筑工程系：討論了關于建筑系在示范性高職建設中存在的一些實際問題及面臨的各種困難。決心不怕艱苦不怕困難，堅決完成示范建設任務。工商管理系：該系各專業(yè)帶頭人及青年骨干教師就管理類專業(yè)如何開展示范建設進行了熱烈的討論。思政課要增強社會實踐，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)?！薄秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“加強師資隊伍建設?！薄督逃筷P于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師[2005]1號）指出：緊緊圍繞全面實施素質教育目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。（5）忽視教育教學質量，缺乏職業(yè)理想與職業(yè)動力。理論與實踐相結合，取得一定的理論研究成果。建立師德建設的理論研究機制。（3）教育途徑創(chuàng)新：既有領導對青年教師的，還要有社會、企業(yè)對青年教師的教育，還應挖掘在校生、畢業(yè)生及家長和院校模范教師的教育資源，既可以在校內，也可以通過教師工學交替、到企業(yè)實踐進行教育。本項目創(chuàng)新論述新時期高等教育的“全面教育”與“和諧發(fā)展”理念，提出師德建設是實現(xiàn)高職教育“全面教育”與“和諧發(fā)展”的根本保證和首要條件。本項目進行了師德建設的機制方面創(chuàng)新建設。全國有齊齊哈爾職業(yè)技術學院、青島職業(yè)技術學院等近三十所職業(yè)學院到校學習交流，學院的相關經驗也在一些成果會議上得到宣傳。本項目建設實踐、專題研究選項具有創(chuàng)新性；研究方法、實踐方法具有創(chuàng)新性；理論成果、實踐成果具有創(chuàng)新性；實踐的機制建設具有創(chuàng)新性。高職素質教育不斷的持續(xù)過程，本項目師德建設也是持續(xù)提升和不斷改進的持續(xù)進程。本項目進行師德建設的全面創(chuàng)新實踐，建立高職院校師德建設的實踐型模式。本項目的理論成果水平較高，二篇論文核心期刊發(fā)表，一篇論文被近二十余家網站全文轉載，一部專著正式出版，論文和專著獲遼寧“十一五”中期教育成果二等獎和遼寧高教學會2008優(yōu)秀成果二等獎。師德建設與黨建工作創(chuàng)新結合。本項目應用了全面質量管理的理論，針對高職學院教育教學和人才培養(yǎng)的實際創(chuàng)造性地制定了三大類管理文件，這在高職教育領域具有首創(chuàng)意義。（3）引入職業(yè)生涯規(guī)劃的新方法，幫助青年教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯、增加職業(yè)發(fā)展動力，明確職業(yè)發(fā)展方向和目標，用科學手段提高師德建設的質量。（二）重點加強高職院校青年教師師德建設主要內容從戰(zhàn)略高度重視青年教師師德建設工作。建立師德建設的經常化機制。（9）師資隊伍建設片面強調“雙師”，有工具主義傾向。高職院校師德建設實踐中問題具體如下：（1）學校擴招，教師隊伍擴大，擴大時間長，建設時間短，質量問題多。一是要明確師德建設的基本要求。本項目以國務院《關于大力加強職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）、《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）和《教育部進一步加強和改進師德建設的意見》（教師[2005]1號）文件精神為指導，引入先進的全面質量管理原則與方法，實施系統(tǒng)、全面、創(chuàng)新、實踐的師德研究與建設工程。今后，我們還要不斷的討論，不斷的碰撞，借鑒兄弟單位的經驗，認真找準本專業(yè)的定位，重構課程體系，做好做強專業(yè)。3．尋找薄弱環(huán)節(jié)和差距，尋找外力獲取幫助。在以后的兩三年里，要認真工作、熱情對待，積極配合，努力排除工作中會存在或將遇到的各種困難。返校后，盧主任將作專門的考察報告，并組織相關人員到南職院和柳職院調研學習發(fā)動教師就專業(yè)建設、示范建設的特色和亮點進行頭腦風暴。講座引起了大家的強烈反響，在互動時間，陸曲波、楊喜軍、嚴金才、唐愛瓊、陸華軍、黃富佳、林勇堅等老師紛紛就專業(yè)的實踐和工作體會發(fā)表意見和看法。這需要全體教職工以主人翁的姿態(tài)全力投入到示范建設中去，需要全院各級黨組織充分發(fā)揮領導核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，更需要全院共產黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。第二場是由學院副院長鄒寧副教授主講，主題為“示范建設項目（任務）分解與監(jiān)督檢查”，分三部分進行闡述：即建設體系與任務書、項目（任務）分解以及項目實施的監(jiān)督檢查。李曉東：萬事都是毛，高職高專是皮，專業(yè)是附在上面的東西。黃誠：拼命劃船，奮勇向前。第四篇：廣西機電職業(yè)技術學院國家示范性高職院校建設工作研討...廣西機電職業(yè)技術學院國家示范性高職院校建設工作研討會簡報第一期2008年9月7日￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣眾志成城萬眾一心共筑偉業(yè)2008年9月7日下午，我院國家示范性高職院校建設項目工作研討會在桂平市舉辦，學院黨委書記羅家玲作動員報告，院長張桂寧作“全力以赴，建好示范”的專題講座。學院是江蘇食品職教集團理事長單位。現(xiàn)有國家級精品課程2門、省級精品課程3門；國家“十一五”規(guī)劃教材選題7部、省級評優(yōu)精品教材或立項精品教材6部；江蘇省高校特色專業(yè)或建設點3個。學院占地1269畝。第九條 購置骨干校建設項目設備時，嚴格按照國家和廣東省政府采購的有關規(guī)定與程序進行操作。每一建設項目都要填報“廣州鐵路職業(yè)技術學院儀器設備購置項目可行性報告書”。第十二條 項目組和責任部門有下列行為之一的，建設項目考核領導小組可責令其限期整改，視情節(jié)輕重提請或移交有關部門追究有關責任人的責任：（一）對工作不到位，延誤工作，但未造成重大影響的項目執(zhí)行小組負責人及相關責任人，給予通報批評；（二）對因人為原因造成正常驗收無法進行或經檢查達不到要求，及對在工作中弄虛作假的責任人，給予行政記過處分；（三）對怠慢、不支持項目開展的相關責任人，給予行政記大過處分；（四）對在工作中發(fā)生重大失誤、重大安全責任事故、重大違紀事件并造成不良影響的責任人，給予行政撤職處分；（五）對造成重大損失并構成犯罪的，由司法機關依法追究其刑事責任。考核責任書一經簽訂，原則上不做調整，如因客觀因素發(fā)生重大變化，導致主要考核指標確需調整者，需由考核工作小組討論決定。（2）考核。由考核工作小組依據項目建設內容，對項目建設情況按批準的各子項目建設進度監(jiān)測指標，進行逐項評分；學院骨干校建設領導小組依據評分情況對各項目建設進行抽查，最終確定考核結果。第二條 評價與考核遵循“科學、規(guī)范、公正、客觀”的原則，考核過程中注重工作實績，突出工作重點，強調國家骨干高職院校建設項目整體推進和保障建設的效果和質量。三、建議專家組對江蘇食品職業(yè)技術學院國家骨干高等職業(yè)院校整體建設方案提出如下建議：，彰顯食品高職教育特色 學院食品行業(yè)背景深厚，已經形成了明顯的特色。本項目圍繞專業(yè)，計劃周密，措施實在，關注民生，融入生活，將有效促進行業(yè)企業(yè)發(fā)展，提高人民身體健康和生活水平，對構建和諧社會必將產生積極的影響。學院制訂實施《教師專業(yè)技術職務評聘制度》、《雙師津貼制度》等相關規(guī)章，能夠保證上述目標和計劃的實現(xiàn)。②進一步改革和優(yōu)化課程體系和教學內容。③共同制訂和實施人才培養(yǎng)方案。學院提出的?實施‘四大工程’，建設‘五個項目’，建成適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要、支撐食品產業(yè)轉型升級的國家骨干高職院校?建設方案，思路清晰，目標明確，具有較強的可操作性。學院是國內唯一獨立設置的以食品科學為特色的公辦高職