【導讀】等幾個發(fā)展階段。1999年3月，經(jīng)國家教育部批準改制為新型高等職業(yè)院校。用與維修專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、海爾人才培養(yǎng)基地等。河南省示范性高等職業(yè)院校建設計劃立項建設單位。學院位于省會鄭州市，占地面積1160畝，現(xiàn)有房屋建筑面積35萬㎡。各類圖書藏量萬余冊，計算機3206臺，其中學生教學用。各類金屬切削機床200余臺，數(shù)控車床、銑床、加工中心和數(shù)控電火?；C床等50多臺。學院擁有機電實訓中心和汽車維修實訓中心兩個國家級實訓基地，業(yè)，聯(lián)合建立了長期穩(wěn)定的校外實習基地?，F(xiàn)有教師814人，專任教師679人，具有副高以上職稱的教師210. 校教學名師，7名省級學術技術帶頭人，1個省首批立項建設高等學校教學團隊。定為省級教學改革試點專業(yè)。完成國家級、省廳級科研項目72項，其中7項獲省級獎勵,6個國家專。利項目，科研成果累計轉(zhuǎn)化資金近1000萬元。目前教師中擁有中、高級技術資格的考評員。近三年來，學院畢業(yè)生就業(yè)率平均達到95%以上，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，

　　

【正文】 生工學結(jié)合的基地、專業(yè)建設和改革的觸角。通過多種形式合作共建，使之成為面向河南、輻射中原地區(qū)的校企結(jié)合、工學結(jié)合的載體。在促進教學、生產(chǎn)、研發(fā)一體化的同時，增強面向社會的技術服務功能。保持在中原區(qū)域機電一體化技術實訓平臺的領先水平。 （ 1） 校內(nèi)實訓基 地建設 投入 2021 余萬元，進行機電實訓中心硬件平臺建設。在三年內(nèi)完成機電實訓中心基礎及配套設施建設項目、現(xiàn)代制造技術訓練及產(chǎn)研中心建設項目、德中機電一體化技術培訓中心建設項目和機電一體化技術培訓中心與考核基地的建設項目。 表 45 機電實訓中心基礎及配套設施建設項目計劃 序號 建設項目與設備名稱 數(shù)量（臺） 經(jīng)費 （萬元） 1 實訓中心基礎建設 800 2 設備安裝 120 3 實訓中心管理體系建立 50 4 人員培訓 10 5 網(wǎng)絡及監(jiān)控系統(tǒng)建設 200 6 壓力 氣站 20 7 溫控及排氣系統(tǒng) 60 合 計 1260 國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 25 表 46 現(xiàn)代制造技術訓練及產(chǎn)研中心建設項目計劃 單位：萬元 序號 項 目 設備名稱及要求 單價 數(shù)量 金額 用途及資金來源 1 擴建 數(shù)控 加工 實訓 室 五軸臥式加工中心（ 600mm，主軸轉(zhuǎn)速 24000rpm 以上，可交換雙工作臺） 259 1 259 1．增設高速加工實訓，滿足數(shù)控技術專業(yè)及相關專業(yè)的教學和培訓需要。 2．構建網(wǎng)絡數(shù)控加工環(huán)境，提高數(shù)控加工及管理水平。 （專項資金 270萬元） 2 投影儀（ EPSON EMP6000 及其配套設備） 2 2 4 3 網(wǎng)絡連接 DNC（數(shù)控機床與模擬機房） 6 1 6 4 計算機 1 1 1 5 新建 FMS實訓 室 德國 FESTO 公司的 FMS50 柔性系統(tǒng)及配件與其他工具等 130 1 130 實訓項目： PLC 應用及編程實訓、機械手技術實訓、伺服軸控制技術實訓、故障檢測和故障排除實訓等。 （專項資金 130萬元 ） 6 擴建 數(shù)控 系統(tǒng) 綜合 實驗 室 數(shù)控系統(tǒng)實驗實訓裝置（ FANUC 3伺服軸 βi系列驅(qū)動 +βis 電機、 1 變頻主軸 ，配強電柜、四工位刀架、模擬輸入開關 /輸出指示燈、基本銑床按鈕面板，且可以進行數(shù)控機床模擬故障診斷 )。 10 5 50 充實與完善數(shù)控系統(tǒng)，滿足數(shù)控系統(tǒng)使用維護與故障診斷實訓。 （投入資金 78萬元） 7 數(shù)控系統(tǒng)實驗實訓裝置（ FANUC 4伺服軸） 10 1 10 8 數(shù)控系統(tǒng)實訓裝置（西門子 802D 一套 3 軸、一套 4 軸） 15 1 15 9 臺式計算機等 1 1 1 10 小型銑床（不帶控制系統(tǒng)） 1 2 2 11 擴建 反求 與精 密測 量工 程技 術實 訓室 三維激光掃描機 （ SEREIN LaserRE 系列 LaserER800II） 50 1 50 完善測量技術實訓平臺，培養(yǎng)社會急需的高水平測量人員，提供精密測量，逆向反求，數(shù)字化的建模，測量軟件應用實訓平臺。 （投入資金 120萬元） 12 快速反求及計算機輔助檢驗軟件—UGSImageware 3 13 服務器 /HPProliantDL385 G2(43 8816AA1) 5 1 5 14 HP workstation XW9300 (AMD Opteron 252*2 1GHz HT 1GB 3 15 RationalDMIS 測量軟件 40 10 16 計算機 50 40 17 擴建 CAD/ CAM 實訓 室 計算機（ 、內(nèi)存 1G、硬盤 120G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)） 50 30 CAD/CAM 軟件應用及機床配套使用 （投入資金 64萬元） 18 服務器 （ HP Proliant DL385 G2(438816AA1)） 5 1 5 19 工程繪圖儀 （ HP Designjet 500） 2 1 2 20 CAD/CAM 軟件 （ UG 軟件增置及升級） 50 25 21 其它工具與桌、凳、柜等 1 22 空調(diào) 2 1 合計 662 國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 26 表 47 德中機電一體化技術培訓中心建設項目計劃 單位：萬元 表 48 機電一體化技術培訓中心與考核基地的建設項目 單位：萬元 序號 內(nèi)容及要求 金額 用途及資金來源 1 職業(yè)技能培訓與鑒定 職業(yè)資格證書領域，工種調(diào)查及確定 5 更好的規(guī)范等級考試內(nèi)容，與國家職業(yè)標準的接軌，實現(xiàn)無紙化考試，量化考核標準。 2 增加職業(yè)技能鑒定內(nèi)容，推進與課程一體化的改革。 5 3 考評員培訓 5 4 培訓教材建設 5 加強教材體系建設，使國家職業(yè)標準有機的融合在教學過程之中。 5 考核軟件：宇龍軟件 40點 12 6 推動職業(yè)鑒定的社會服務 5 7 管理制度建設及設備補充 3 合計 40 序號 項目 內(nèi)容及要求 單價 數(shù)量 金額 用途及資金來源 1 改 建機 加工實 訓單 元及多 媒體 教學系統(tǒng) 多功能鉗工臺 16 8 機電一體化 技術 專業(yè)一體化教學機加工教學實訓聯(lián)系單元， 用于拓展受訓學生的綜合加工能力和開創(chuàng)能力。 （投入資金 ） 2 數(shù)控車銑復合加工中心 80 1 80 3 數(shù)控磨床 26． 3 1 26． 3 4 立式鉆銑床 10 1 10 5 零件展示柜 4 6 工具箱 8 7 多媒體教學系統(tǒng) 3 2 6 8 新建 網(wǎng) 絡型綜 合工 業(yè)自動化實訓室 現(xiàn)代工業(yè)綜合自動化控制實驗平臺THNXZ1 9 58． 5 機電一體化 技術 專業(yè)一體化教學自動控制技術教學實訓練習單元，用于拓展受訓學生的綜合加工能 力和開創(chuàng)能力。（投入資金 ） 9 合計 190 國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 27 （ 2） 校外實習基地 建設 目前機電一體化技術專業(yè)已與安陽鑫盛、宇通重工等 32 家企業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議，將它們作為本專業(yè)的校外實習基地。本專業(yè)按照教學計劃要求，在企業(yè)完成學生實習，企業(yè)的專業(yè)技術人員承擔或參與指導學生實習，使學生頂崗實習的條件得到充分保障。 到 2021 年，機電一體化技術專業(yè)與 54 家企業(yè)建立合作關系，建立 43 家以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外實習基地，使學院與企業(yè)和市場更緊密地 融合起來，滿足本專業(yè)98％學生在校學習期間的生產(chǎn)性實習和半年以上的頂崗實習的需要。 表 49 校外實訓基地的建設項目 （ 3） 校內(nèi)外實訓基地軟件平臺內(nèi)涵建設 實驗實訓條件建設，硬件是基礎，內(nèi)涵是關鍵。一是 建立實訓基地運行、 管理機制。二是深化 實驗實訓教學改革。建立符合高技能人才培養(yǎng)目標要求的實驗實訓教學體系；開發(fā)綜合性的項目式實驗實訓課題，將課堂設到車間或?qū)嶒瀸嵱柺?，融“教、學、做”于一體。三是制定實習實訓標準。 凡教學計劃中獨立設置的實習實訓環(huán)節(jié)，都應有相對應的實習實訓標準和明確的技能培養(yǎng)目標； 編制實訓指導手冊，為學生自主操作提供方便，確保工學結(jié)合的實習實訓規(guī)范化、制度化、標準化。 投入 90萬元，創(chuàng)建新的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓教學運行管理機制、產(chǎn)研運行管理機制、校外實習基地運行管理機制；拓展社會服務及共享管理平臺；制定實訓課程標準，開發(fā) 實訓、實習項目及指導書；完善職業(yè)技能鑒定運行管理機制，增加鑒定工種；開發(fā)培訓項目；積極開展技術服務等。建立健全機電實訓中心教學、產(chǎn)研、培訓、鑒定、設備管理和社會服務管理體系。 （四）專業(yè)教學團隊建設 加強專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)和引進工作，經(jīng)過 3 年建設，使機電一體化技術序號 項目 設備名稱及要求 金額（萬元） 用途及資金來源 1 開拓校外實習就業(yè)雙基地 市場調(diào)研 5 使學院與企業(yè)和市場更緊密地融合起來，滿足了本專業(yè)98％學生在校學習期間的生產(chǎn)性實習和半年以上的頂崗實習的需要。 2 制度建設 2 3 頂崗實習管理 3 合 計 10 國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 28 專業(yè)在原有基礎上增加 3 名專業(yè)帶頭人， 18 名骨干教師， 30 名“雙師型”教師及 55名兼職教師，并通過進修、主持科研項目、企業(yè)鍛煉等方式不斷提升知識能力。具體措施如下： 1．專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 在現(xiàn)有教師中選拔 3 名副高以上職稱，具備碩士學位的雙師型 教師進行重點培養(yǎng)，到國內(nèi)外著名企業(yè)或國家數(shù)控實訓基地進行為期半年以上的培訓，更新專業(yè)建設理念，提高專業(yè)技術服務能力，成為業(yè)內(nèi)有較大影響的專家。 2．骨干教師的培養(yǎng)和聘請 在現(xiàn)有教師中選拔 8 名具有副教授職稱或具有碩士學位的雙師型教師，分期分批到宇通集團、安陽鑫盛機床有限公司、鄭州紡織機械股份有限公司等企業(yè)掛職鍛煉半年以上，或到德國、日本、美國等工業(yè)發(fā)達國家企業(yè)進修學習 3 個月以上，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實踐動手能力和技術研發(fā)能力，使他們分別成為數(shù)控車、四軸五軸加工中心、高速加工中心編程與操作，葉 片編程與加工、難加工材料加工、先進刀具應用等方面的技術骨干與能工巧匠。 從企業(yè)聘請 10 名具有豐富實踐經(jīng)驗、既熟悉 FANUC、 SIEMENS 系統(tǒng)數(shù)控機床編程操作，又精通數(shù)控加工工藝的工程技術人員，或達到省級技術能手技能水平的技術工人擔任骨干教師 。 3．“雙師型”教師 的 培養(yǎng) 計劃三年內(nèi)讓該專業(yè)相關的 30 名專業(yè)教師接受“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，主要通過實行嚴格的教師“上崗培訓”制度，堅持“先培訓，后上崗”，新教師上崗前必須在指定企業(yè)進行不少于 6 個月的專業(yè)實踐訓練，取得相應技能等級證書；專職教師要定期進修學習和參與“產(chǎn)學研 結(jié)合”活動，每兩年要有不少于 4 個月的生產(chǎn)一線實踐活動或技術應用研究的經(jīng)歷；兼職教師每年要有不少于一周的相關教育理論、方法、手段的培訓經(jīng)歷。 4．聘請企業(yè)兼職教師，改善“雙師”結(jié)構 到企業(yè)聘請 55 名既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員或高水平技術工人（技師、高級技師、技術能手）、能工巧匠擔任兼職教師（含校內(nèi)理論教學、實踐教學和校外頂崗實習），同時對兼職教師進行教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓，提高兼職教師隊伍的“雙師素質(zhì)”，確保實踐技能教學質(zhì)量提升。為了穩(wěn)定兼職教國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 29 師隊伍，學院為兼職教師提供辦公室 、電腦及上網(wǎng)條件，享受學院的教學科研資源，優(yōu)先參與各級課題申報，并予以資金保障等鼓勵政策。 師資建設具體規(guī)劃見表 410。 表 410 師資隊伍建設規(guī)劃一覽表 序號 建設內(nèi)容 2021年 2021年 2021年 合計 1 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人數(shù) 1 1 1 3 2 引進企業(yè)專家任骨干教師人數(shù) 5 6 7 18 3 培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師人數(shù) 9 10 11 30 4 聘請兼職教師人數(shù) 15 20 20 55 合計 30 37 39 106 （五）社會化服務建設 圍繞專業(yè)建設，開展生產(chǎn)一線的技術服務平 臺建設，充分發(fā)揮平臺的技術研發(fā)、技術培訓功能。主要包括產(chǎn)學合作聯(lián)合體、科研合作聯(lián)合體、培訓與鑒定。在促進教學、生產(chǎn)、研發(fā)一體化的同時，對職業(yè)技能進行培訓鑒定。 與 10 家以上大、中型機械行業(yè)企業(yè)成立互動聯(lián)合體，建立互惠、互利的合作機制，企業(yè)為學校提供一體化的教學實例和生產(chǎn)任務，學校為企業(yè)提供技術服務和技術培訓。 產(chǎn)學合作聯(lián)合體項目規(guī)劃見表 411。 表 411 產(chǎn)學合作聯(lián)合體項目一覽表 序號 時 間 內(nèi) 容 負責人 1 建立產(chǎn)學合作聯(lián)合體、制訂聯(lián)合體章程 肖 瓏 2 開展教學、生產(chǎn)、開發(fā)合作 苗志毅 由國內(nèi)、外院校和科研單位共同參與組建科研合作聯(lián)合體，并以其為平臺，共同為企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)提供技術服務，形成在區(qū)域內(nèi)具有較大影響的技術服務團隊，積極開展技術攻關服務。 國家示范性高職院校建設方案 — 建設內(nèi)容 30 科研合作聯(lián)合體項目規(guī)劃見表 412。 表 412 科研合作聯(lián)合體項目一覽表 序號 時 間 內(nèi) 容 負責人 1 建立科研合作聯(lián)合體、制訂聯(lián)合體章程 肖 瓏 2 開展生產(chǎn)、技術服務 苗志毅 培訓與鑒定推動了職業(yè)鑒定的社會服務，發(fā)揮現(xiàn)有鑒定站的作用，擴充鑒定工種和等級。每年可以對河南省及周邊區(qū)域人員進行職業(yè)培訓 1500 人次，并能對其職業(yè)技能進行鑒定，通過率達到 100％。 （六）專業(yè)群建設 通過機電一體化技術專業(yè)的建設，全面帶動與該專業(yè)相關的計算機輔助設計與制造專業(yè)、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)、模具設計與制造專業(yè)等專業(yè)的發(fā)展，形成