小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文五花山教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。?）指導(dǎo)朗讀，男孩子齊讀（綠的氣勢(shì)逼人） ?。?）師總結(jié)：不管是春天淡淡的綠，還是夏天濃濃的綠，都讓人賞心悅目，這讓我們想起了一句詩(shī)句——（淡妝濃抹總相宜） 杏黃、熟透、紫絨幕布 （1）提示：以杏黃鞏固園地知識(shí)（鵝黃、湖藍(lán)、火紅等）?！ ∈焓且粋€(gè)多音字，在口語(yǔ)中念（shou），在這里念（shu）?！ ∽辖q幕布這個(gè)詞語(yǔ)的確很難讀，因?yàn)樗珊脦撞糠纸M成。意思是紫色的，用絨布做成的布簾 （2）詞語(yǔ)放入句子，出示秋天的句子 ?。?）秋天的五花山又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段 四、細(xì)讀秋色 選擇自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊用橫線劃出文中描寫(xiě)秋天五花山顏色的詞語(yǔ)，選擇最喜歡的一種顏色句子仔細(xì)讀一讀 你最喜歡哪種顏色？仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)一：有的樹(shù)林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。 生活中你們見(jiàn)過(guò)什么東西的顏色是杏黃色？ 看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） 預(yù)設(shè)二：有的樹(shù)林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍?！ ∧銖哪男┰~語(yǔ)感受到了它的美？作者為什么要把樹(shù)林比作火苗呢？ 寫(xiě)樹(shù)林跳舞非?；顫?、輕快。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？ 預(yù)設(shè)三：翠綠——寫(xiě)出松柏不畏嚴(yán)寒。能讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣嗎？ 紫紅紫紅——注意重復(fù)紫紅這個(gè)詞，顏色濃烈。你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 朗讀展示 運(yùn)用朗讀方法，自學(xué)其他幾句并交流 如此多的顏色，用文中的一個(gè)詞說(shuō)是“五顏六色” 如此令人陶醉，讀第六自然段，揭示五花山的名字由來(lái)。拓展延伸作者及其家鄉(xiāng)的五花山。 五、拓展 五花山擁有春夏秋冬不同的景色和色彩，粗心的作者忘記寫(xiě)上冬天，你能替作者寫(xiě)寫(xiě)冬天的五花山景象嗎？ 面對(duì)四季風(fēng)景各異的五花山，瀏覽于其間的你，想說(shuō)什么呢？想怎樣贊一贊這眼前的景呢？板書(shū)學(xué)生用到的好詞 六、結(jié)課 五花山的宜人景致讓我們流連忘返，希望五花山的美留在你的心里，生活中處處點(diǎn)點(diǎn)的美也伴隨你的周圍?！ ∑摺鍟?shū)（可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)調(diào)整） 《五花山》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≡诶首x中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！ 》抡照n文的表現(xiàn)形式，編寫(xiě)幾句贊美景色的話?！ 菊n前準(zhǔn)備】圖片課件、詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)流程】 一、旅游聊山導(dǎo)入（課前聊天） 我們的祖國(guó)幅員遼闊，有眾多
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1