小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文五花山教案-展示頁(yè)
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 師：你從哪些詞語(yǔ)感受到了它的美？還有嗎？ 抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀 朗讀展示 預(yù)設(shè)三 出示：有的樹(shù)林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。 你能說(shuō)說(shuō)什么樹(shù)林會(huì)變成這些顏色嗎？ 預(yù)設(shè)一 出示：下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹(shù)林/變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光/都集中到那兒去了?！ ∽リP(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀 四、教學(xué)秋天的五花山 過(guò)渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了?！ 煟鹤屛覀兏髡叩膶?xiě)作順序先走進(jìn)春天、夏天的五花山?！ ∫?yàn)閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題?！ ∠奶斓纳绞牵ǎ！ ≌w感知?！ 《⒊踝x感知 初讀課文。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問(wèn)學(xué)生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫(xiě)什么嗎？找關(guān)鍵詞?！ ∫弧⒄勗拰?dǎo)入 同學(xué)們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山?！ ×私庹n文主要內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然并保護(hù)大自然的思想感情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《五花山》教案 《五花山》教案 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色?！ ∽プ≈攸c(diǎn)詞，滲透朗讀方法，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體?！ 〕鍪荆何壹易≡诖笊嚼??！ 》e累有關(guān)顏色的詞語(yǔ)。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開(kāi)137頁(yè)讀讀課文，劃一劃作者寫(xiě)了山的哪些顏色?！ 〕鍪荆捍禾斓纳绞牵ǎ！ ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）?！ ∪⒔虒W(xué)春天、夏天的五花山?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同。 ?。ㄒ唬┳杂勺x ?。ǘ┏鍪尽 ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了， 有的樹(shù)林變成了（金黃色） 有的樹(shù)林變成了（杏黃色）； 有的樹(shù)林變成了（火紅色）； 有的樹(shù)林變得（紫紅紫紅） 松柏不怕秋霜，依然（翠綠）?！ ∨c原句比較： 這句話和老師寫(xiě)的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫(xiě)法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上
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