小學三年級語文五花山教案-展示頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 師：你從哪些詞語感受到了它的美？還有嗎？ 抓關鍵詞指導朗讀 朗讀展示 預設三 出示：有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。讀的時候可以一邊讀一邊想象?！ ∧隳苷f說什么樹林會變成這些顏色嗎？ 預設一 出示：下過一場秋霜，有的樹林/變成了金黃色，好像所有的陽光/都集中到那兒去了?！ ∽リP鍵詞“冒、涂、染”指導朗讀 四、教學秋天的五花山 過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了?！ 煟鹤屛覀兏髡叩膶懽黜樞蛳茸哌M春天、夏天的五花山?！ ∫驗閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題?！ ∠奶斓纳绞牵ǎ??！ ≌w感知?！ 《?、初讀感知 初讀課文。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問學生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關鍵詞?！ ∫?、談話導入 同學們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山?！ ×私庹n文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。小學三年級語文《五花山》教案 《五花山》教案 教學目標： 能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色?！ ∽プ≈攸c詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段?！ 〗虒W重點： 領悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步明白適當運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體?！ 〕鍪荆何壹易≡诖笊嚼??！ 》e累有關顏色的詞語。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開137頁讀讀課文，劃一劃作者寫了山的哪些顏色?！ 〕鍪荆捍禾斓纳绞牵ǎ??！ ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）?！ ∪⒔虒W春天、夏天的五花山?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同?！ 。ㄒ唬┳杂勺x （二）出示 秋天的山不再是一種顏色了， 有的樹林變成了（金黃色） 有的樹林變成了（杏黃色）； 有的樹林變成了（火紅色）； 有的樹林變得（紫紅紫紅） 松柏不怕秋霜，依然（翠綠）?！ ∨c原句比較： 這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上
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