(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案五花山4-展示頁
2024-10-03 10:56本頁面
【正文】 筆。（課件播放樹葉圖片）讓我們和五花山再親近些吧！和他來一次親密接觸吧！我們踩在厚厚的落葉地上，在各色的樹底下玩耍，在歡樂地小溪邊嬉戲。出示第6小結(jié)，師引讀。（板書：五顏六色 美不勝收）指名第5段（點(diǎn)擊音樂配音）（2）老師相信，只要我們用心的地朗讀，這秋天獨(dú)特的景色會(huì)更美！齊讀，秋天的山呀，可不再是一個(gè)顏色了。（1）（返回圖片）作家是個(gè)多么了不起的人啊，在他的筆下五花山漫山遍野的樹在不斷地變化著，呈現(xiàn)出五顏六色，正如唐朝詩人劉禹錫所寫“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。C、這不怕秋霜（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）的松樹像什么？ D、請(qǐng)不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的同學(xué)來讀一讀。指名 最新版◆出示：只有松樹不怕秋霜，針樣的葉兒還是那樣翠綠翠綠的。B、疊詞，一個(gè)紫紅還不夠，兩個(gè)紫紅顏色更加濃烈?！舫鍪荆哼€有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。（作者不但寫出了樹林美麗的顏色，還把樹林寫活了，富有動(dòng)感。D、我們一起來做做火苗的動(dòng)作吧！火苗在跳躍，火苗閃動(dòng)，樹林跳起了舞。（感受到生命的活力）B、（火紅的顏色）有道理，顏色像火苗，火紅色的會(huì)是什么樹呢？老師想到了一句詩，你想到了嗎？（出示：“霜葉紅于二月花。板書火紅色A、用了比喻寫的非常生動(dòng)，把樹林比作火苗，寫樹林跳舞非?；顫?、輕快?！毕胍幌耄@些樹會(huì)是什么形狀的？（圓形、扇形、梨形、??）在紙上畫一畫?！舫鍪荆河械臉淞肿兂闪诵狱S色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。板書金黃色A、指導(dǎo)讀，從你的朗讀中我感覺到非常的耀眼??B、不是一絲一縷，而是所有的陽光都集中到這，明媚、耀眼，讓我們感到了無比的溫暖與舒適。（出示要求）：語句通順想一想你最喜歡秋天的五花山上哪種色彩？喜歡的句子多讀幾遍。三、品讀秋景剛才我們從攝影師的一幅幅作品中感受到了五花山的秋天的美景，那么在作家的筆下，五花山的“一層金黃、一層翠綠、一層火紅??”的又是一番怎樣的景象呢？讓我們打開課文，體會(huì)作者筆下的這個(gè)五彩的世界吧。秋天，讓我們一起去的奇妙的無花山看看吧?。ㄅ錁凡シ牛何寤ㄉ綀D片。你還知道哪些表示顏色的詞語呢？你能用上一個(gè)非常厲害的詞語，把這兒所有的顏色都包括了嗎？二、初步感知“五顏六色”是的，作者就是用其中的一個(gè)“五顏六色”概括這了座五花山秋天的色彩。我們先來讀讀這些表示顏色的詞語吧?。ǔ鍪驹~語）：淺綠、黃綠、深綠、金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、春天部分出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出淡淡的綠，并相機(jī)板書：淡淡的這冒出來的芽會(huì)說話呢！它是怎么出來的(抓住冒體會(huì))這讓你感覺(舒服，精神煥發(fā)??)、夏天部分讀讀夏天的山有什么不同(1)生自由讀.(2)夏天的山怎么樣從哪些詞句看出師引導(dǎo)學(xué)生想象滿眼的綠：什么都被染綠了 最新版抬頭看看——生：——生：大地一片綠色，仿佛空氣也是綠色的，怎一個(gè)綠字了得！(3)分小組朗讀.(4)師總結(jié)：不管是春天淡淡的綠，還是夏天濃濃的綠，都讓人賞心悅目，這讓我們想起了一句詩句：、拓展活動(dòng)收集關(guān)于秋天的詞語，特別是描寫山的、樹林的詞。三、談收獲默讀課文，說說你明白了什么。把你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽，說說為什么喜歡。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：這節(jié)課我們來讀讀《五花山》這篇課文 看了課題，你最想知道什么？二、初讀課文。讀通課文，整體感知。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)這樣寫的作用。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。第一篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 五花山 4最新版五花山教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟五花山的美。第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。感悟五花山春天淺綠、夏天濃綠的特點(diǎn)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。和你的學(xué)習(xí)伙伴一起展示你們的朗讀。課文還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？小組合作交流，匯報(bào)。收集秋天的樹葉，制成書簽或標(biāo)本。在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，（板書課題）昨天我們已經(jīng)讀了課文，了解了五花山春天淺綠、夏天深綠的顏色，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題“五花山”）。指名讀，齊讀。（出示第6自然段）個(gè)別讀。確實(shí)很美啊！老師情不自禁地想用詩句“樹樹皆秋色”
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