小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文五花山教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)入（課前聊天） 我們的祖國(guó)幅員遼闊，有眾多的名山大川，你們跟隨自己的父母去過(guò)哪些名山？（請(qǐng)23名學(xué)生說(shuō)）這兒，老師帶來(lái)了一些山的照片，讓我們一起欣賞吧?。ㄅ錁?lè)播放圖片）［估計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)出驚嘆聲，指名12名學(xué)生說(shuō)說(shuō)?！ ≡诶首x中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！ ∥?、拓展 五花山擁有春夏秋冬不同的景色和色彩，粗心的作者忘記寫(xiě)上冬天，你能替作者寫(xiě)寫(xiě)冬天的五花山景象嗎？ 面對(duì)四季風(fēng)景各異的五花山，瀏覽于其間的你，想說(shuō)什么呢？想怎樣贊一贊這眼前的景呢？板書(shū)學(xué)生用到的好詞 六、結(jié)課 五花山的宜人景致讓我們流連忘返，希望五花山的美留在你的心里，生活中處處點(diǎn)點(diǎn)的美也伴隨你的周?chē)?。你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 朗讀展示 運(yùn)用朗讀方法，自學(xué)其他幾句并交流 如此多的顏色，用文中的一個(gè)詞說(shuō)是“五顏六色” 如此令人陶醉，讀第六自然段，揭示五花山的名字由來(lái)。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？ 預(yù)設(shè)三：翠綠——寫(xiě)出松柏不畏嚴(yán)寒?！ ∩钪心銈円?jiàn)過(guò)什么東西的顏色是杏黃色？ 看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） 預(yù)設(shè)二：有的樹(shù)林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍?！ ∽辖q幕布這個(gè)詞語(yǔ)的確很難讀，因?yàn)樗珊脦撞糠纸M成。綠油彩是什么？ ?。?）詞語(yǔ)放入句子，出示夏天的句子 如果是春天是淡淡的綠，那夏天的綠應(yīng)該是怎么樣的？板書(shū)：濃濃綠意 你從哪里感受到了濃濃的綠意？雨點(diǎn)兒真的能被染綠嗎？ ?。?）指導(dǎo)朗讀，男孩子齊讀（綠的氣勢(shì)逼人） ?。?）師總結(jié)：不管是春天淡淡的綠，還是夏天濃濃的綠，都讓人賞心悅目，這讓我們想起了一句詩(shī)句——（淡妝濃抹總相宜） 杏黃、熟透、紫絨幕布 ?。?）提示：以杏黃鞏固園地知識(shí)（鵝黃、湖藍(lán)、火紅等）。 ?。?）邊讀邊感受，五花山給你留下了怎樣的印象?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 品讀關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟五花山的美 領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體 【教學(xué)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到過(guò)的山是怎樣的 （高大的，綠綠的，雄偉的，險(xiǎn)峻的……） 今天老師要帶小朋友去瀏覽一座非常美麗奇妙的山，它叫五花山。 《五花山》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利，有感情地朗讀課文，充分朗讀，體會(huì)文本語(yǔ)言之美?！ ?
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