小學三年級語文上冊教案-文庫吧資料
2025-04-05 21:00本頁面
【正文】 。想像力是創(chuàng)新能力的重要因素，是個性化和獨特性的催化劑。再加上老師充滿熱情和鼓勵的話語，師生間平等民主的對話，一切自然而然，學生入情入境，整個教學過程充滿著輕松愉悅的氛圍。本設計選取的習作對象是學生最喜愛的玩具，所要做的是為他們最喜愛的玩具編童話故事。極大地激發(fā)了學生寫作的興趣。那么為何不讓學生手中的玩具當一回主角，讓它們都有了生命，演繹一個個生動的故事。孤獨時，便會對它們自言自語，賦予它們以生命，為他們編織一個個美麗的童話?，F在的學生每人都有幾件、十件甚至的玩具。
設計理念：
趣是最好的老師
《語文課程標準》提出了語文教學的三維目標，將情感態(tài)度價值觀作為重要的一維。）
四、生獨自習作 師巡視指導
學生根據剛才說的內容，獨自習作，教師巡視指導。
（這一環(huán)節(jié)積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教師應努力使學生處于一種積極、主動、學習的狀態(tài)中，讓他們在探究中進行豐富多樣的實踐，獲得知識的啟迪和情感的體驗，教師是教學活動中的參與者、組織者、引導者。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內匯報自己編的故事。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發(fā)現，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。
以四人為一小組，每
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