小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子教案(編輯修改稿)
2024-12-04 04:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家朗讀第四句?！ 。?）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思?！ 。?）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ ?。?）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段?！ ∪?、總結(jié)，朗讀全文。 《燕子》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量?！ W(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)?！ ∧苷_理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句?！ ∧苡懈星榈乩首x課文，會(huì)背誦課文第4自然段?！ W(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物?！ 《?、課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課?！ 〈禾靵?lái)了，燕子從南方飛來(lái)了?！堆嘧印愤@篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？ 先來(lái)仔細(xì)看看燕子?！ 鹉x片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴） ○聽(tīng)教師讀、刪減比較?！ 耙簧碛鹈?，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子?！薄 鹱x這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)？分別寫出了燕子的什么？ ○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？（初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。） ○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥(niǎo)》中的翠鳥(niǎo)外形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面？而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴？（描寫外形要抓住特征。深入體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。） 出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳?！ 陬^縮寫——示范朗讀——說(shuō)說(shuō)理解 朗讀：幾只活潑可愛(ài)的小燕子橫掠過(guò)波光粼粼的湖面?！ ∽鳂I(yè)： 《課堂作業(yè)》1—4 第二課時(shí) 課文第2段寫了哪些景物？ ○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花?！ 〕鍪?，覺(jué)得怎么樣？ 三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來(lái)、形成了春天。 逐個(gè)比較，層層添加。 你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來(lái)？ 每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子是什么鳥(niǎo)？（候鳥(niǎo)） 理清層次，練習(xí)背誦?！ ∫还菜木洌旱谝痪鋵懠竟?jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?！ 』▋?、草兒趕來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣） 讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。 縮寫句子?！ ≌页雒鑼懷嘧语w行輕巧敏捷的詞句?！ ?小結(jié)朗讀。 1作業(yè)： 《課堂作業(yè)》5—6 第三課時(shí) 朗讀最后一段?！ ”容^：
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