小學(xué)三年級語文燕子教案(存儲版)
【正文】 你自己就能讀懂?！ 。?）讀自己喜歡的段落?！ ∥?、作業(yè) 1．抄寫生字新詞。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說說“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色） 3．出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛 來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？ 4．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。） ?。?）板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符……” ?。?）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。 小學(xué)三年級語文《燕子》 ?！ 。?）辨析“幾痕”和“幾根”。 2．討論交流。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛?！ 。?）說說每個自然段主要講了什么。（出示課題齊讀） 3．指導(dǎo)“燕”字的寫法?！ 》聦懙?段?！ 』▋?、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣） 讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性?！ 《?、課時安排：3課時 第一課時 導(dǎo)入新課?！ 。?）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ （3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 ?。?）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。（學(xué)生練讀） 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈?！ ≌l愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？ 你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？ 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫?！ ≈该麑W(xué)生用自己的話來說。 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。小學(xué)三年級語文《燕子》教案 《燕子》教案 第一課時 一、導(dǎo)入新課 教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀?！ 。?）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止?！ W(xué)生自由讀?！ ⊥赖耐瑢W(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。 我們從“唧”這個字也可以看出什么？
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