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小學語文人教課標版三年級下冊燕子教案(編輯修改稿)

2024-09-26 21:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 開了。 師:都有哪些花趕來湊熱鬧了? 生:有迎春花、桃花,還有梨花、杏花。 師:這么多花,能說得具體點嗎?怎樣的花開了? 生:黃色的迎春花開了,粉紅的桃花開了,還有紫色的牽?;ㄩ_了,真美麗。 師:是啊,真可以說是 —— 生:百花盛開。 生:五彩繽紛。 生:爭奇斗艷。 生:萬紫千紅。 生:…… 師:這正如課文所寫的:青的草,綠的葉,各色鮮艷的花都像趕集似地聚攏來,形成了光彩奪目的春天。 師:什么是“趕集”? 生:趕集,就是去那邊的農貿市場買東西。 生:還有賣東西 的呢? 師:你們看到過“趕集”的情景嗎?它有什么特點? 生:趕集時人很多,很熱鬧。 生:趕集時人們有先有后,陸續(xù)來到集市上。 生:他們都是從一個個村子里來的。 生:從四面八方來的。 師:春天的花草與趕集有什么聯系? 生:春天的花開時,也有先后。它們聚攏在一起,也很熱鬧。 師:誰能說說“趕集”在文中的意思? 生:趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放,許多草兒趕在春天生長,這些花草聚在一起,使春天特別熱鬧。 師:誰能來讀好這一句?(生讀得聲情并茂。) 師:可愛的小燕子呢? —— 小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機 。(出示課件,展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”) 師:這些景物,與“飛來一只只機靈的小燕子”的畫面比較一下,你有什么感覺? 生:有了小燕子,春天更美了。 生:小燕子又活潑又機靈,還嘰嘰喳喳的叫,有了它,春天就有生趣了。 師:所以說小燕子為春光增添了許多生機。讓我們齊讀課文,感受春天的美好?。ò鍟涸鎏砩鷻C) 師:小燕子活潑可愛,舞姿還很優(yōu)美呢!誰把讀了這部分后的體會匯報一下。 生:我知道了燕子是在“微風中,在陽光中,在天空中”飛的。 生:我找出了描寫小燕子動作的詞語,有“斜著、掠過、叫著、飛到、橫 掠、沾一下。” 師:從這些動作的詞語中,你感受到燕子的什么? 生:燕子飛得很快,一轉眼就飛到那邊去了。 生:燕子的動作很帥,尾巴沾一下水面,看著波紋一圈圈蕩漾開去。 生:我最喜歡“斜著”一詞,我好像看到了小燕子那樣飛。 師:小燕子斜著飛,給你的感覺是什么? 生:很輕,很快,很美。 師:對。“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜?!薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 生:我從“掠過”感受到燕子飛得很快。 師:飛翔中的燕子是 多么迷人啊,誰愿意來當小燕子我們來演一演。(師生來演小燕子,感受燕子動作的敏捷。) 師:如果你就是那燕子,你想說什么? 生:你看,我的飛翔本領多高啊。 生:我給你們展示一下我最拿手的本領:燕子點水。 生:哦,那邊有小蟲子,看我的,唧唧,抓住了。 師:多么機靈活潑的小燕子啊,誰能來讀好第三段。(指名讀)(板書:飛行) 師:飛累了的小燕子就停在電線上休息。(看課文插圖)作者把燕子停在電線上休息比成是 —— 五線譜。(課件出示五線譜,引導學生與插圖對比,想象燕子停歇圖) 師:這些弄明白了,我們再匯報學習感受吧。 生:我讀出一個問題來,我們平時都說是幾根線、幾根繩子,這里怎么說是幾痕細線呢?我從來沒有讀到過“幾痕”,“痕”又不是量詞,怎么能說“幾痕”呢?是不是寫錯了? 師:你問得非常好,這可能是我們大家心中共同的疑問!這里的“細線”指什么呀? 生:是指電線。 師:的確,我們通常都說一根或幾根電線,可這里怎么說是“幾痕”呢?再讀讀這句話,想一想;還可以聯系上下文,琢磨琢磨。 師:需要與同學討論一下嗎? 生:需要,需要?。ㄓ懻摵螅瑢W生匯報) 師:好好地研究了課文,又經過了相互討論,我現在特別想知道你們認為“痕”字用得對還 是用錯了?生:(幾乎是齊聲說)沒用錯! 師:為什么呢? 生:我們組討論后認為,“痕”比“根”表達的意思顯得更細一些,用“幾痕”來描寫電線,寫出電線很細。 生:電線原本就比較細,架在電線桿上,離我們遠了,看上去不就更細了嗎?就好像成了我們眼前的針線一樣。那么細,如果不仔細看可能讓人有時會看不出那里有電線呢!課文中不是把它寫成“細線”嗎?我們還查了字典,查到“痕”是“痕跡,物體留下的印兒”的意思,也可以理解為“少得只有一點痕跡”的意思,“幾痕”正好可以寫出電線“細細的,淡淡的,看起來不明顯的”的特點。 生:我們 也是這樣理解的,但我們還有補充。文中的句子寫“藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線”,我們想,電線架在藍天下,藍天是那么廣闊無垠,而電線是那么纖細,看上去會讓人覺得電線真的好像是留在藍天上的一線什么痕跡,不再像原來一根一根的那樣醒目了,所以這里不用“幾根”,而要用“幾痕”更恰當。 生:我們認為,“幾根”是對的,“幾痕”也是對的,只是“幾根”突出的是數量,而“幾痕”卻還能表達出作者遠遠看電線的感覺,淡淡的,非常細微,這個“痕”字用得很妙! 師:簡直是“妙不可言”!“幾痕”,使原本普通的電線多了幾分朦朧美,使春天的 景色多了幾分詩意!“幾痕細線”,多有詩的感覺!一個“痕”字,竟有如此大的蘊涵! 師:停電線上的燕子,看到眼前那一幅幅美麗的春景圖,會說些什么,唱些什么呢? 生:她會唱《春天真美好》的歌。 生:她還會唱《春天在哪里》的歌。 生:她會說,春天真美麗,我喜歡春天。 師:難怪作者說 —— ?。⊥V难嘧映闪艘舴?,譜成了一曲正待演奏的春天的贊歌。朗讀這句話。(板書:停歇) 師:真是一篇優(yōu)美的文章!讓我們再讀課文,把我們對春天的喜愛之情,對小燕子的贊美之情抒發(fā)出來吧?。ò鍟捍汗饷溃ㄉ懈星榈睦首x全文) 師:我們邊讀在腦 子里浮現出相關的畫面好不好? 師:閉
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