小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的準(zhǔn)確性。） 出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。 ※口頭縮寫——示范朗讀——說(shuō)說(shuō)理解 朗讀：幾只活潑可愛(ài)的小燕子橫掠過(guò)波光粼粼的湖面?！ ∽鳂I(yè)： 《課堂作業(yè)》1—4 第二課時(shí) 課文第2段寫了哪些景物？ ○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花?！ 〕鍪?，覺(jué)得怎么樣？ 三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來(lái)、形成了春天?！ ≈饌€(gè)比較，層層添加。 你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來(lái)？ 每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥） 理清層次，練習(xí)背誦?！ ∫还菜木洌旱谝痪鋵懠竟?jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?！ 』▋骸⒉輧黑s來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣） 讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形?！ 】s寫句子?！ ≌页雒鑼懷嘧语w行輕巧敏捷的詞句?！ ?小結(jié)朗讀?！ ?作業(yè)： 《課堂作業(yè)》5—6 第三課時(shí) 朗讀最后一段。 比較： ○落——?！ 鸷邸 ±斫狻袄泶葑唷薄！ ”痴b本段?！ ∪男〗Y(jié)?！ 》聦懙?段?！堆嘧印方贪浮 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讀文，理解詞語(yǔ)“趕集”的含義?！ ≈烂鑼懘禾斓牟煌骷也煌膶懽鹘嵌??！ ∮懈星槔首x全文，體會(huì)作者借助小燕子贊頌美好春天的思想感情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、回憶有關(guān)春天的古詩(shī)、名句?！ 〕鍪敬禾烀谰暗膱D片?！ 煟涸谶@萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光明媚的春天里，我們一起來(lái)回憶一下贊頌春天的詩(shī)句?！ ∨錁?lè)讀詩(shī)句和朱自清《春》節(jié)選?！ ∵@種寫法是多么奇特??！ 二、朗讀、記誦描寫春天的語(yǔ)段?！ 〕鍪菊Z(yǔ)段，學(xué)生自由讀?！ 煟豪蠋熯@里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀?！ 〕鍪荆宏?yáng)春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天?！ ⊥ㄟ^(guò)教師范讀，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句?！ 煼蹲x：“陽(yáng)春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。”這句話是長(zhǎng)句，讀的時(shí)候要注意有換氣的地方?！ W(xué)生個(gè)別讀，交流讀。 借助圖片，記誦語(yǔ)段?！ ∧信謩e讀這段話?！ 煟何恼乱嘧x，多讀就能把美好的語(yǔ)言印在腦海里。來(lái)，讓我們?cè)囍骋槐??！ 〕鍪敬禾斓膱D畫，師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。 通過(guò)理解詞語(yǔ)“趕集”，再次記誦。 師：作者說(shuō)紅的花，綠的草像——趕集似的聚攏來(lái)。（引讀時(shí)凸顯“趕集”一詞）集就是集會(huì)，包括廟會(huì)、燈會(huì)、集市等。（隨機(jī)出示相關(guān)的圖片） 看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流?！ 熢俅我x描寫春天熱鬧場(chǎng)景的這段文字?！ ∪?、梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題?！ 〕鍪驹?shī)句，引出課題。 師：春天是具有生命力的，古往今來(lái)，有很多作家用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來(lái)描寫，賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪?lái)描寫，朱熹的《春日》中，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來(lái)描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈?guó)現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了——燕子（板書：燕子）來(lái)描寫春天。他覺(jué)得（出示文字：“伶俐可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣?！睂W(xué)生讀。） 板書：添趣?！ ∫趁鑼懘禾斓恼Z(yǔ)段?！ 煟哼@是怎樣的百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)呢？引背“陽(yáng)春三月~春天。” 四、學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫?！ ±首x4小節(jié)，理清脈絡(luò)?！ 煟哼@就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來(lái)描寫燕子的？ 分別請(qǐng)三名學(xué)生讀一讀?！ 煔w納：從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來(lái)描寫。 板
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1