【正文】 　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。為我們帶來了樂趣。多種形式讀。　　板書：活潑可愛　?。?）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。　　引背描寫春天的語段。　　出示詩句，引出課題。來，讓我們試著背一背。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天?！　〗虒W(xué)過程：　　一、回憶有關(guān)春天的古詩、名句?！　?作業(yè)：　　《課堂作業(yè)》5—6　　第三課時　　朗讀最后一段?！　〕鍪荆X得怎么樣？　　三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。　　○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴）　　○聽教師讀、刪減比較?！　∧苷_理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。（歡迎）培養(yǎng)　?。?）為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：　　——聽（善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方）　　——說（口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點）核，以語言　　——讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委）讀寫為兩翼　　——寫（同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好）　?。?）至于主持人，我就毛遂自薦了。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么?！　∧康模和ㄟ^活動，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什么。　?。?）點面結(jié)合。　　含義深刻的句子。　　教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會?！　∽杂烧f說對小燕子的了解。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。　　對比讀，體會形容詞的作用?！睒顺鲅嘧语w行時的動作詞語，想作者用得好嗎？　　（4）讀文想象文中所描繪的畫面，用”——”畫出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀?！　≈痤}反饋?！　∮懈星榈睦首x這一自然段?！　∮懈星榈乩首x全文?！睘檎n堂教學(xué)的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊?！币虼?，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當，難分勝負?！　W(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。）　　○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面？而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴？（描寫外形要抓住特征?！　∫还菜木洌旱谝痪鋵懠竟?jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?！　∪男〗Y(jié)。　　配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選?！边@句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。　　師：作者說紅的花，綠的草像——趕集似的聚攏來?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！　±首x4小節(jié)，理清脈絡(luò)?！　煟喝绱嘶顫娍蓯鄣男⊙嘧语w入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機勃勃、趣味盎然?！　煟貉嘧釉陲w行時添趣，在他不動的時候，飛倦的時候，又是怎樣的呢？　?。?）添畫、想象。　　板書：伶俐可愛　　難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）　　板書：春天的使者　　三、總結(jié)：　　全文朗讀?！　⊥瑢W(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文?！　。?）理解詞語的意思?！　枺哼@句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？　　句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？　　歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　齊背第一段。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　指名讀4自然段?！　煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺