小學(xué)三年級語文燕子教案5篇-資料下載頁
2025-04-05 12:33本頁面
【正文】 段?！ ≌f說第一段的段意?！ 《?、學(xué)習(xí)課文第三自然段 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ ?。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕） 你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句?！ 。ò鍟盒?、掠過、唧） 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會體會?！ ∥覀儚摹斑蟆边@個(gè)字也可以看出什么？ 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 指名說。（燕子落在電線上休息的樣子） 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！ 斑@多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜） 學(xué)生齊唱《小燕子》 同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句?！ ∵@里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。 四、朗讀三、四自然段?！ 〉谌n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 指名讀4自然段。 說說這三自然段各寫什么。 二、學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣） 我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 ?。?）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ （2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子） ?。?）師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？ ?。鴺渌艘欢?，發(fā)的芽就像睜開的眼睛） 學(xué)習(xí)第三句句子?！ 。?）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子?！ 。?）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解?！ 。?）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ ?。?）什么叫“趕集”？ 師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處?！ 煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺?！ 。?）齊讀第三句?！ W(xué)習(xí)第四句?！ ∵@么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。 ?。?）誰能簡單地說說這句話的意思?！ 。?）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ ?。?）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段?！ ∪?、總結(jié)，朗讀全文。 小學(xué)三年級語文《燕子》
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