小學(xué)二年級(jí)語文雨后教案、說課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-12-06 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰？女生讀?！ ∈茄剑∮旰?，廣場上的積水讓孩子們玩得多么開心??！這種快樂賽過神仙！想把這種快樂用自已語言呈現(xiàn)出來的孩子和老師一起讀讀?！ ∨錁防收b?！ ∪?、拓展： 老師這兒也有一篇描寫《戲水》的文章，我們來欣賞欣賞。（出示短文） 你看，這個(gè)小朋友在戲水的過程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢？ 小結(jié)過渡：其實(shí)，快樂無處不在！雨后戲水快樂！讀書快樂！寫字也快樂！現(xiàn)在，我們就來觀察“腳”字，快樂地書寫吧?！ ∷摹懽帧_ 學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)書寫），仿寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！ ∥?、作業(yè)：完成課后第三題。 《雨后》說課稿 說教材： 《雨后》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文?！队旰蟆肥且黄仲N近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這首詩生動(dòng)形象的描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂?！ ”菊n的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、書寫本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，還要讓學(xué)生感悟詩的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情?！ ”菊n安排兩課時(shí)：第一課時(shí)：識(shí)字，理解課文，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)安排：背誦課文，寫字教學(xué)。 說教法： 在教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法 聯(lián)系生活法：學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗(yàn)是最感性的學(xué)習(xí)材料?！队旰蟆愤@首詩寫的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的生活中讓孩子們來體驗(yàn)夏天雨后的快樂。在教學(xué)中是這樣安排的，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生回憶自己在雨后都玩過哪些游戲？感覺怎么樣？（讓學(xué)生了解自己的生活體驗(yàn)）在教學(xué)詩歌后，讓學(xué)生閉上眼睛想象《雨后》孩子嬉戲游玩的情景。最后讓孩子有機(jī)會(huì)也體驗(yàn)一下雨后游戲的樂趣?！ ∏楦畜w驗(yàn)法：雨后游玩的體驗(yàn)很多孩子有曾經(jīng)有過，因此在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雨后嬉戲游玩的快樂，在教學(xué)中不僅在導(dǎo)入時(shí)有體現(xiàn)，在教學(xué)過程中也讓學(xué)生說說自己的經(jīng)歷。最后讓學(xué)生想象也是一種情感體驗(yàn)。 指導(dǎo)朗讀法：讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)小朋友在雨后游戲玩的快樂；體會(huì)小哥哥摔跤后臉上的興奮。體會(huì)小妹妹為什么也想摔那么痛快的一跤。既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)生活帶來的樂趣?！ 」适卤硌莘ǎ罕硌菔菍W(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，而《雨后》詩中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的樣子都是小朋友們常見到的情境，讓孩子們表演一下，他們會(huì)更能體驗(yàn)小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發(fā)射出興奮和驕傲的，能體驗(yàn)一下為什么小妹妹也想摔這么痛快的一跤?！ ≌f學(xué)法： 在本節(jié)課教學(xué)中我主要讓學(xué)生采取了以下幾種學(xué)習(xí)法 課前預(yù)習(xí)、觀察法：預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而《雨后》這篇詩歌是小朋友們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)場景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課前預(yù)習(xí)，并讓他們觀察一下校園里
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