小學(xué)二年級語文淺水洼里的小魚教案、說課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法?！毙抡n標(biāo)也指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法： 1．情境教學(xué)法：在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我通過講一個(gè)故事，并同時(shí)播放在大海里快活生活的小魚馬上要成為在淺水洼里快要干死的小魚，來激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些淺水洼里的命運(yùn)而讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境。 2．直觀教學(xué)法：在識字、鞏固識字、記詞、寫字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過出示卡片、教師示范、電教媒體展示等直觀的形式來教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來識記、理解知識。 以讀促悟法：通過自由讀、教師范讀、點(diǎn)名讀、邊讀邊做動作讀、分角色朗讀、男女比賽讀等形式以讀促悟，以讀促情，使小學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會小魚的痛苦和小男孩保護(hù)小魚的著急心情?！ ∫陨先N的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以讀促悟法為主，情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。 四、說學(xué)法 閱新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用“看—讀—思—演—議”的方法，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)、朗讀、探究、思考、總結(jié)，從而深入理解課文，體悟課文情感?！ ∥濉⒄f教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入的時(shí)候，我采用邊講故事邊播放小魚在大海里快活生活的錄像，學(xué)生興奮地看著錄像，嘴里不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，接著我發(fā)出一聲嘆息：“多么自由可愛的小魚呀，可是這樣的生活已經(jīng)慢慢地離它們遠(yuǎn)去了，它們回不了大海了！”同學(xué)們想知道為什么嗎？”接著引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！ 〉诙h(huán)節(jié)：整體感知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。因此，整體閱讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、找一找、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，找出自己認(rèn)為難認(rèn)的字詞然后進(jìn)行交流。 第三環(huán)節(jié)：比賽激趣，自主識字 識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用先引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法、組詞來識記生字，然后采用開火車比賽、抽卡識字認(rèn)詞等豐富多彩的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性來識記、鞏固會認(rèn)的7個(gè)生字?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)：以讀促悟，深入學(xué)文 新課標(biāo)也明確提出
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1