小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！ 、文中寫(xiě)小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？ 怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說(shuō)成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺(jué)。 我現(xiàn)在問(wèn)你，這是什么動(dòng)作？怎樣地？（拿、放、提、擺、寫(xiě)） d、過(guò)渡：孩子們真會(huì)觀察！現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰(shuí)？女生讀?！ ∈茄?！雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開(kāi)心??！這種快樂(lè)賽過(guò)神仙！想把這種快樂(lè)用自已語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的孩子和老師一起讀讀。 配樂(lè)朗誦?！ ∪?、拓展： 老師這兒也有一篇描寫(xiě)《戲水》的文章，我們來(lái)欣賞欣賞。（出示短文） 你看，這個(gè)小朋友在戲水的過(guò)程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢？ 小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)無(wú)處不在！雨后戲水快樂(lè)！讀書(shū)快樂(lè)！寫(xiě)字也快樂(lè)！現(xiàn)在，我們就來(lái)觀察“腳”字，快樂(lè)地書(shū)寫(xiě)吧?！ ∷?、寫(xiě)字——腳 學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)），仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！ ∥?、作業(yè)：完成課后第三題?！? 《雨后》教案 教學(xué)目的： 使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程?！ ≌莆找J(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。 鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)?！ ∧軌虬凑绽蠋煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。 教學(xué)構(gòu)想： 以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)課?！ 煟和瑢W(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過(guò)后，你們?cè)谛@里怎么玩的？（可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)教學(xué)幾個(gè)生字，比如“踩”、“濺”等） 師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己雨后玩水的感受？ 揭題。師：也是在一次大雨過(guò)后，作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺(jué)得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說(shuō)不定，詩(shī)里所寫(xiě)的就有你們的影子哦，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)課文呢？ 二、聽(tīng)讀課文，整體感知?！ ÷?tīng)錄音朗讀課文?！ ≌?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴大家，你知道了什么？ 初讀課文，自主識(shí)字?！ 。?）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來(lái)，用來(lái)喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們?！ 。◣熝惨晠⑴c，表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。） （2）交流識(shí)字成果?！ 、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你的識(shí)字的好方法推薦給大家嗎？ 簡(jiǎn)單一點(diǎn)的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1