小學(xué)二年級語文雨后教案-wenkub.com
2024-12-06 22:37 本頁面
【正文】 六、附加關(guān)：背誦 剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！ 學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。 闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀?！ ≡訇J第二關(guān)，朗讀要求：流利 屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀?！ 。墼O(shè)計意圖］讀的特別好的同學(xué)往往會獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣?！ 。墼O(shè)計意圖］學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手?！ 。墼O(shè)計意圖］先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。 教學(xué)構(gòu)想： 不必細細思量，就是以讀為本。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。所以孩子們的思維迸出了智慧的火花，他們的作品如此出色，不能不令人刮目相看?！ ”骋槐尺@首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)?！ 煟鹤x了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？） 為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？ 為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？ 師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)：討論后交流?！ 娬{(diào)有感情朗讀。） （2）問?！ ⌒∨笥?，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌?！ 、全班齊讀生字詞?！ 、師：通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？ 簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。 ?。?）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。齊讀課題兩遍。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。 教學(xué)重點、難點： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點?！ ∥?、作業(yè)：完成課后第三題?！ ∨錁防收b?！ 、文中寫小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？ 怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說成是輕輕地跑，小心地跑。齊讀 過渡：接下來，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？?！ ∵^渡：這就是無拘無束，快樂得向神仙一樣的玩。你認為這句話寫了一個怎樣的哥哥？你再來讀讀，讓全班同學(xué)都聽見。課文又是怎么寫的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動作的詞。 文中孩子們快樂得像什么？你認為“神仙”可以怎樣？ 那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂呢？請孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧?！ ∏楦心繕?biāo)：通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗，感受文中孩子們玩水的快樂，體
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