小學二年級語文雨后教案、說課稿及教學反思-資料下載頁
2024-12-06 22:37本頁面
【正文】 怎么樣？你怎么看出來的？ 你覺得小哥哥是怎么樣的一個人？ B、小妹妹長得怎么樣呢？ 雨后玩水只是男孩子的事嗎？（不是的） ?。蹪B透識字：撅（觀察一下誰也撅著小辮子）、唇（指指自己唇）的理解］ “泥褲子”是誰呢？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？ 小妹妹的心里是怎么想的？你覺得應該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤” C、他們的心情怎么樣？你覺得我們應該怎樣讀呢？ 那我們一起帶著愉快的心情，用歡快的語調來把整首詩讀一讀好嗎？（齊讀整首詩） 閉上眼睛，想象自己也在廣場上踩水的情景?！ ∷?、拓展思維： 小朋友們在雨后玩得這么開心，享受著雨后的快樂，那你還知道誰也在享受著雨后的快樂呢？ 五、課外實踐作業(yè) 如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做？ 回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你意想不到的變化。 《雨后》教學反思 《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩筆觸，描繪了一對兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。全詩語言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律，讀來瑯瑯上口，是一篇優(yōu)美的兒童詩，適合低年級學生學習?！ ”菊n充滿童趣，在教學中，首先我從學生生活入手，結合他們自己的生活體驗，讓他們通過朗讀感受童年生活的幸?？鞓贰！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！庇捎谀挲g特點，很多孩子都喜歡玩水踩水，那快樂的感覺長留心中。所以在教學中，我就引導學生通過朗讀進入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水時的興奮和快樂，與之產生共鳴。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活?！ 〉湍昙夐喿x教學中應以讀為主線，以讀代講、以讀促講，讓學生在讀中感悟課文內容，體驗情感。在教學中，教師應引導學生采用不同形式的反復朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的興奮與歡樂，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的既膽小、又想玩水的矛盾心理。于是我放手讓學生自己在課文中找“快樂”。“看看從哪里讀出小哥哥玩水的快樂呢？”我欣喜地發(fā)現學生找得很準確，不僅找出了相關語句，在讀的過程中還抓住了小哥哥的動作“使勁地踩”、“喊”、“滑”進行了表演讀。學生在讀“妹，小心，滑！”不僅喊出了樣子，還做了個差點滑倒的動作。我不禁會心地笑了！從他們聲情并茂，充滿童趣地表演中，我知道孩子們是真正走入課文中那熱鬧的雨后廣場中了。 小學二年級語文《雨后》教案
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