小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春風(fēng)教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:57本頁(yè)面
【正文】 高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài)） ?。?）對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景?！ 。?）再次齊讀兩小節(jié)，體會(huì)各自的表現(xiàn) ?。?）練習(xí)指導(dǎo)背誦全文 拓展延伸，了解益蟲(chóng)?！ ∥覀兌枷矏?ài)這兩只益蟲(chóng)，誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng)，你能告訴大家嗎？生匯報(bào) 師作總結(jié)語(yǔ)：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｋ鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書：保護(hù)） 四、指導(dǎo)書寫生字 觀察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示） 師范寫“靜”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 學(xué)生描寫生字各二遍 書寫作業(yè) 五、布置作業(yè) 《春風(fēng)》教學(xué)反思 《春風(fēng)》是一首朗朗上口的兒歌，抓住春天的幾個(gè)典型變化，描繪了春天大地復(fù)蘇，小朋友朝氣蓬勃、健康成長(zhǎng)的景象。我在上這課時(shí)，主要以朗讀為主，以提問(wèn)的方式來(lái)理解兒歌的內(nèi)容?！ ∫浴贝骸睌U(kuò)詞的方式導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)：春天、春雨、春風(fēng)、立春、春節(jié)?！按骸币詠?lái)到人間，你們是否發(fā)現(xiàn)它了？學(xué)生自由發(fā)言。討論春天的變化，感受生活?！ ∫浴白杂勺x”方式初讀課文，邊讀邊用橫線畫出詩(shī)中所描寫的景物。接著提問(wèn)：“春風(fēng)輕輕吹著口哨來(lái)了，它給這些景物帶來(lái)了什么變化？”用波浪線畫出句子。指名讀、齊讀畫線句子，接著齊讀這一小節(jié)。過(guò)渡到第二小節(jié)，是什么在春天里給小朋友帶來(lái)快樂(lè)？“柳笛”“小燕子”“風(fēng)箏”說(shuō)出這些詞語(yǔ)后讀讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，打著拍子齊讀這一小節(jié)。以個(gè)別讀、分組讀、男女對(duì)比讀的方式朗讀整首詩(shī)。 在上這節(jié)課時(shí)，我感到了無(wú)比的輕松和愉快！學(xué)生動(dòng)筆動(dòng)嘴地理解這首詩(shī)，感受著春天的新綠，以及春天給小朋友所帶來(lái)的快樂(lè)?！ ≌Z(yǔ)文課朗讀是關(guān)鍵，以讀悟詩(shī)意。這首簡(jiǎn)短的兒歌在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)，這是好的開(kāi)端。但是在指導(dǎo)朗讀方面還是有所欠缺，節(jié)奏上學(xué)生不易把握，總是強(qiáng)調(diào)注意別拖音。識(shí)字方面較難把握，本課帶“肖”字的讀音不完全相似，學(xué)生很難分辨。在不斷的教學(xué)過(guò)程中，掌握經(jīng)驗(yàn)加以指導(dǎo)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春風(fēng)》
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