小學二年級語文小鳥和牽?；ń贪?、說課稿及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”“天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁”等句子，進行指導，說出對課文的感悟和理解。 ?。ㄩ喿x是學生的個性化行為，所以要讓學生讀出對課文的感悟和理解。也只有在學生的朗讀中，才能使牽?；ǖ男量嗪筒恍傅呐ι鷦拥爻尸F(xiàn)在眼前。） 師板書：“陪伴”，齊讀。 為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？ 教師課件演示：牽?；ǖ穆麅汉驼n文插圖，介紹牽?；芘赖奶攸c。 教師敘述：牽?；ńK于在天剛蒙蒙亮的時候，爬到了鳥窩旁，看來幫助別人是要付出許多的辛苦和努力的。你們還愿意幫助別人嗎？現(xiàn)在，我們就和牽牛花一起去幫助小鳥吧！教師引讀第6自然段。 ?。ㄟm時的引讀，不但可以讓學生體會牽?；ㄔ趲椭▲B時付出的辛苦和努力，同時也提升了對課文主題的升華。） 牽?；ǖ母杪暯o小鳥帶去了快樂，小鳥的病好多了。牽?；ǜ吲d了，誰愿意讀課文的最后一個自然段。讀得再高興一些，齊讀?！ ∷摹⑼卣寡由?，激發(fā)情感?！ ∮辛伺笥褌兊年P愛（板書），小鳥的病很快就會好啦！當他又回到了朋友們中間時，他會對朋友們說些什么呢？生自由說?！ 。ù谁h(huán)節(jié)的設計，有助于幫助學生進一步感悟關愛他人的美德，讓學生學會做人。） 五、通讀全篇，回歸整體?！ 《嘤腥さ囊黄捁适卵剑∧銈冞€想再讀一讀嗎？指名讀，其他同學帶上表情，不出聲跟著讀?！ 。ɑ貧w整體進行閱讀，使學生對文本有更全面和深刻的理解，文本完整地呈現(xiàn)在孩子的面前。） 六、檢查識字。 課文同學們已經(jīng)讀得正確、流利、有感情了。本課要求識的字，你們也一定認識了，打開書67頁，自己先認認吧?！ 〕鍪旧挚?，多種形式讀?！ ∽詈笠粋€字落在“喇”上，先認字。 喇叭花又叫什么花？（牽?；ǎ 〔坏珷颗；ǖ母杪晜鞯搅宋覀兊慕淌遥覡颗；ǖ男袨橐哺袆又覀儯鹿?jié)課我們繼續(xù)學習。 ?。ㄒh(huán)節(jié)的設計，是在學生自主讀書的基礎上，檢查隨文識字的效果，以達到讀中識字的目的。） 《小鳥和牽?；ā氛f課稿 一、說教材 《小鳥和牽?；ā肥侨私贪嫘W語文二年級上冊的一篇選學課文，文本內(nèi)容比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學生一讀就能懂。在開學的時候，我已經(jīng)引導學生進行了自學，大部分孩子對故事內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，所以當我得知自己要上這篇課文時，心中是擔心而害怕的。但后來針對文本的特點和學生認知的實際情況，我經(jīng)過仔細斟酌，還是確定了以下幾條教學目標?！ 《⒄f目標 通過重組教材，挖掘和創(chuàng)造課文空白，培養(yǎng)學生的想象能力?！ ⊥ㄟ^說、讀、寫結合，培養(yǎng)學生的說話寫話能力。 通過朗讀感悟和想象體驗，感受朋友間真摯的友情?！ ∪?、說教學設計及教學感悟?！ ≈壅n文
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