小學二年級語文風教案、說課稿及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著自己的感受再美美地讀一遍?！ 〉诙?jié)： ?。?）林木點頭的時候，我們知道風正走過了?！ 。?）想想什么意思，怎么才能讀好？ （3）你們看，林木正在向你們微微點頭（放課件），就好像——？把你的想象送到句子中說一說。（出示課件：林木微微點頭的時候，就好像_________________） （4）林木微微點頭什么樣？你能讀出來嗎？同桌互相讀一讀。（同桌互讀） ?。?）誰愿意推薦一位同學讀一讀？（生推薦讀） 第三節(jié)： ?。?）誰再來說說從哪兒感受到了風？ ?。?）你從這找到了風（投影：平靜的水面，微微泛起了波紋。這就是我們書上說的——河水泛起波紋?！ 。?）再看（投影：波浪）一樣么？ ?。?）波浪的力度比較大，可是這里呢，風不急，是微風。所以這里要讀得怎么樣？誰會讀？（指名讀，示范讀，跟著讀） （5）小手動一動，扮演風兒隨著老師的敘述跟河水做游戲。 風兒風兒悄悄地來了…… 風兒風兒輕輕吹…… 風兒風兒大起來了…… 同學們，風會和我們玩快樂的游戲，所以我們讀這句的時候，心情是快樂——（快樂的）。大家試著帶著快樂的心情來最后一句。（如果學生不理想，教師可以范讀：老師可以讀得更快樂。……像我這樣讀，好嗎 四、指導(dǎo)背誦?！ ∥?、激發(fā)想象，拓展延伸 你們背得這么好，把風也吸引來了?？炜?，它來到了哪兒？（課件出示1幅動態(tài)圖蒲公英） 誰也沒有見過風，不要說你和我了?！ 〉牵ǎ┑臅r候，我們知道風（）。 真沒想到，我們班的同學也會寫詩。 請你也來當回小詩人，選擇圖上的內(nèi)
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