二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣組教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 比劃所學(xué)過的長度單位?！ 《昙?jí)數(shù)學(xué)興趣組教案最新例文4 教學(xué)目標(biāo)： 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。 通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 通過活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千” 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 10個(gè)一是() 10個(gè)十是() 一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。 二、探究新知 師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子? 生自由發(fā)言?！ ∪绻胫烙卸嗌倭６棺?，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。 師：有沒有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。) 學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少?！ ∪?、律動(dòng)(我們來交換) 仿照21頁第7題小組游戲 師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會(huì)是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考) 出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)?！ 〕鍪疽粡堄?00個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(10個(gè)一百是1000) 四、鞏固練習(xí) 我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少? 笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁?(師示范：又疊上10本書 淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生? (出示課件：廣場周年慶典情境) 五、課堂小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢? 二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣組教案最新例文5 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念?！ ∧芨鶕?jù)情境選擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識(shí)?！ ⊥ㄟ^尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過測量活動(dòng)，體驗(yàn)1分米和1毫米有多長?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 用分米、毫米表示物體的長度，進(jìn)行簡單的單位換算?！ 〗虒W(xué)過程： 一、師生交流，復(fù)習(xí)舊知?！ 〔聹y老師的身高?！ 煟航?jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)是老朋友了?，F(xiàn)在，誰知道老師的身高是多少?大膽地猜一猜吧! 學(xué)生猜測?！ 煟何襾砀嬖V大家，我的身高是1米64厘米?！ ?猜測教師的身高是我精心設(shè)計(jì)的與學(xué)生的課前交流，不僅能創(chuàng)設(shè)輕松融洽的課堂氛圍，拉近教師和學(xué)生之間的距離，而且學(xué)生在表述時(shí)會(huì)自然而然的用到我們學(xué)過的長度單位的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)與探究進(jìn)行鋪墊。) 回憶米和厘米 師：老師的身高，
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