二年級語文安全教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性) 三、初讀課文、識記生字。 生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂?！ 熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。” 意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度?！ 熤缸职濉Ｂ斆鞯男∥蚩諅?，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字) 同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足?！ ≡O(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短?！ 〕鍪揪錀l。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”。爸爸正在地里挖土……)生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。 出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢? 設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情?！ ∮螒颍航慌笥选 ∠牒瓦@些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了! (師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字) 設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。 小組成員相互交流自己的方法?！ ∷?、再讀課文，感悟文章?！ ∩杂勺x課文，爭取把課文讀正確、讀通順?！ ∧阆胝垘酌瑢W來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段)。你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足) 三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用?！ ∠胂?、擴展 出示題目： a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想? b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想? c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事? 學生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來。B、也可以用語言表述出來。比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導) 設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。 再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。 五、練習書寫“忘、想、念” 說說這幾個字在字型上有什么特點?！ 懞妹總€字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，老師邊范寫“忘”字) 學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導?！ ×?、總結(jié)、作業(yè) 小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采! 師生一起在《我愛北京_》的歌舞中結(jié)束?！ 《昙壵Z文安全教案2021例文3 教學目標 學會五個生字，正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語?！ ±首x、背誦并默寫古詩。 學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩?！ ±斫庠娋湟馑迹胂裨姼杷枥L的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛?！ 〗虒W重點 通過理解詩句，感受詩的意境美?！ 〗虒W難點 理解詩中重點詞句，讀懂古詩?！ 〗虒W方法 直觀法、合作學習、情境感受?！ 〗虒W準備 多媒體課件?！ ∽寣W生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料?！ ≌n時安排1課時 教學過程 一、復習舊知，導入新課 背誦《絕句》，說說詩意。 回憶上節(jié)課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟： (1)熟讀古詩 (2)理解詩意 (3)想象意境 (4)練習背誦 師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》?！ 《?、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充?！ ∪?、解題 師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思? 早：早上。發(fā)：出發(fā)?！ “椎鄢牵旱孛诮裰貞c奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖) 四、指導自學 課件展示自學要求： 自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利?！ ±米⑨屪x懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情。 畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。 五、小組合作學習 匯報各
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