蘇教版二年級語文下冊識字4教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內容簡介】 不合乎邏輯。) 做實驗，體會伊琳娜看到實驗結果后會怎么想? (實驗結果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看……) 三、指導閱讀第六至七自然段。 默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思?！ ◇w會伊琳娜話的意思。 (1)出示句子。 “您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么? (您作為一名科學家不應該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進—‘條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。) (2)指導讀出生氣的語氣?！ 〔扇W生自己練讀、評讀的形式完成。 體會朗志萬話的意思?！ ?1)出示句子，理解意思?！ 拔也皇呛迥銈?。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了什么? (不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。) (2)指導讀出語氣。 分角色配合讀第六至七自然段?！ ∷摹⑿〗Y。 讀后，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)? 你贊成“科學家的話，也不一定都是對的”這句話嗎? (組內陳述觀點和理論、集體匯報。) 蘇教版二年級語文下冊識字4教案2021例文3 第一課時 一、觀察導入 小朋友，你們看老師給你們帶來了什么?你知道郵票的用途嗎? 比較過去的郵票和現在的郵票四周是什么樣的呢? 別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文) 二、初讀課文 借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準，把句字讀通順?！ W習生字 (1)出示帶拼音的詞語認讀?！ ?2)去掉拼音認讀?！ ?3)做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲?！ 、出示小刀，認識“刀” b、做動作“裁紙”，認識“裁” c、做“撕”的動作，認識“撕” d、聽，英國的首都是哪個城市(倫敦) 猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個洞(究) 開火車再讀詞語卡?！ 〉诙n時 一、學習課文 剛才大家都展示了我們認字的本領，現在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領吧! 默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢? 過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎么樣呢? A、學習第一自然段 (1)指名讀，感受使用起來不方便?！ ?2)齊讀?！ 、學習4自然段?！ X孔的郵票又是怎樣發(fā)明的?我們一塊讀書來解決。 (1)指3名同學分別讀4自然段。 (2)四人小組討論學習。 (3)匯報 分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢? C、學習第三自然段 (1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣? (2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài)，動作) (3)再讀此句，相
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1