數(shù)學(xué)二年級上冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 百零六?！ ∽屚瑢W(xué)再撥珠數(shù)一遍。教師巡視。 教學(xué)完例2后，教師提問：“一百九十九加一是二百。那么二百九十九再加上一是幾百?三百九十九再加上一是多少?……” 做教科書第30頁“做一做”中的題目，練習(xí)八中的第1～3題?！ ?1)“做一做”中的題。同學(xué)獨立撥珠數(shù)數(shù)后，可以通過提問了解同學(xué)數(shù)數(shù)情況。例如： “二百九十九后面一個數(shù)應(yīng)該怎樣數(shù)?” “和四百相鄰的兩個數(shù)是多少?”等等?！ ∫部梢宰屚瑢W(xué)判斷數(shù)數(shù)中發(fā)生的問題，以便加深認識，例如： “接著九百八十九后面的數(shù)是九百九十九，對不對?”等等。 對于數(shù)數(shù)掌握較好的同學(xué)可以進一步提問。例如： “誰能不用計數(shù)器，任選一題給大家數(shù)一下?遇到有困難時，仍可以請計數(shù)器幫助?！薄 ?2)做練習(xí)八中的第2題。指名讓同學(xué)說一說。 (3)數(shù)數(shù)接力競賽。要求按橫排數(shù)數(shù)，每排人數(shù)相等，可以撥計數(shù)器數(shù)。 競賽開始，教師先在自身的計數(shù)器上撥一個三位數(shù)，每橫排第一個同學(xué)立即小聲地數(shù)出它后面的六個數(shù)來，并將數(shù)的第六個數(shù)撥在計數(shù)器上。下一位同學(xué)看清前一位同學(xué)計數(shù)器上的數(shù)再接著數(shù)出六個數(shù)……直至最后一個同學(xué)在計數(shù)器上撥出他數(shù)的最后一個數(shù)。數(shù)得正確且快的一排獲勝。教師可以根據(jù)每個同學(xué)撥在計數(shù)器上的數(shù)，找出數(shù)數(shù)中存在的問題，和時協(xié)助解決?！ 【毩?xí)八第1題(口頭練習(xí))?！ ?021數(shù)學(xué)二年級上冊教案例文3 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。 / 教學(xué)重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)? 按照、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)999。再加上1所得的和是幾位數(shù)? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)? 二、新授 板書課題：三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)例子1 (1)出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一? 出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十? 板書：10個十是一百?！ ?2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。 提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少? 板書：10個一百一千?！ ?3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容 教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰 (4)讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答： 十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系? 一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系? 千和百之間是不是十進關(guān)系?為什么? 板書：一十百千?！ ?01010 (5)小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系?！ 〗虒W(xué)例子2 用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù) (1)出示計數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少?！ ?2)教學(xué)例2的(1) 借助計數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?” 當(dāng)數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況?！ ?3)教學(xué)例2的(2) 要學(xué)生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問： “個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠? “為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少?、、九百九十九加后面的數(shù)是多少? 小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 課本第30頁“做一做“習(xí)題 學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
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