青島版語文二年級上冊教案例文(編輯修改稿)
2025-12-07 02:17 本頁面
【文章內容簡介】 意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。 學寫后面的四個生字?！ 〗虒W過程： 一、激趣導入，復習字詞?！ 〕鍪咀挚?，全班快速齊讀?！ 〕鍪驹~卡，分別指名讀，再全班跟讀?！ ∵^渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧! 二、進入情境，指導學習5自然段 教師范讀35自然段，學生思考：顧自家遇到了誰?他是怎么說的? “找到泉水以后，”?！ ?1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導學生朗讀。 (2)?指名回答?！ ?3)出示句子： ①為了得到泉水，顧自家只好答應了?！ 、跒榱说玫饺?，顧自家答應了?！ ?4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導學生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。 師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎? (1)自由讀第5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎? (2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。 過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑?！ ?3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢? (4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用啊! (5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些? (6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表演) (7)齊讀第5自然段?！ ∪?、自讀自悟，學習8自然段 看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第8自然段后指名回答?！ ≈该卮?。那他為什么沒有找到快樂呢?(引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠快樂!” (1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關心自己，不關心他人”的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀?！ ?2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道?！弊プ 瓣P上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導朗讀，體會他的自私。 正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎?他得到了什么? 顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。 指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂?！饼R讀這一句話?！ ∷?、聯(lián)系生活，延伸拓展 師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎? 學生自由編故事，指名講故事?！ ⌒〗Y：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧! 五、指導書寫生字 出示生字卡片。 說說識記方法?！ 〗處熓痉稌鴮??！ W生練習描紅。 板書設計 快樂的泉水 只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂 青島版語文二年級上冊教案2021例文4 教學目標： 學會8個生字，會認8個字?！ ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩?！ ⊥ㄟ^學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。 通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。 教學重難點： 通過學習課文和反復誦讀文中古詩，讓學生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經歷，體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛勞動人民的教育?！ 〗虒W課時：2課時 教學準備：CAI課件，舒緩音樂?！ 〉谝徽n時 教學內容：初讀課文，游戲識字?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 板書課題。 全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。 同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。 全班認讀生字?！ ≈该x課文，說說你知道了什么?
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