二年級(jí)語文教案上冊(cè)例文(編輯修改稿)
2025-12-06 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1我們?cè)賮砜春髢尚?，要知松高潔，待到雪化時(shí)。剛剛就有同學(xué)說了“待到雪化時(shí)”的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺得雪化之后，陽光照耀下的青松，又有哪些不同呢? 1更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處?！ ?那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎? (生說意思)(美讀) 1讀了陳毅的這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢? 1是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松?！ ?再讀，練習(xí)背誦) 1《冬夜雜詠》這個(gè)組詩中，還有兩首，其中《秋菊》在我們的練習(xí)冊(cè)上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩的方法，再學(xué)學(xué)這首詩?！ ∷?、學(xué)習(xí)生字 找出生字。(貼出生字卡) 由學(xué)生來教學(xué)生字，說說是怎樣記住這些字的?！ 按⒒弊笳覍?。“挺”要擺放勻稱。 師選擇范寫 生描紅 五、作業(yè) 完成《習(xí)字冊(cè)》 自選： 小練筆：觀察松樹，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對(duì)課文的理解寫想法?！ ∈占P(guān)于松柏的詩詞，并記錄下來，爭(zhēng)取熟練地背誦?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩?！ 》e累成語，并能運(yùn)用?！ ￠喿x文章，體會(huì)詩歌語言的精美。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞 教學(xué)難點(diǎn)： 積累成語 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)古詩 背誦課文 默寫《青松》 二、積累成語 出示成語 不屈不饒 百折不饒 堅(jiān)貞不屈 堅(jiān)定不移 寧為玉碎 不為瓦全 熟讀成誦 三、閱讀文章 兒歌《我最愛雪后的早晨》 自讀兒歌，了解大意?！ √釂枺貉┖蟮脑绯渴窃鯓拥木吧? 我為什么最愛雪后的早晨? 感情誦讀?！ ∷?、作業(yè) 完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》 2021二年級(jí)語文教案上冊(cè)例文3 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思，會(huì)用“覺得”寫一句話?！ ∧軌蚍纸巧_、流利地朗讀課文，復(fù)述課文?！ ∽寣W(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，學(xué)會(huì)生字詞 一、提出課題 板書課題，看了課題，你有什么問題?(誰和誰比本領(lǐng)?他們究竟誰的本領(lǐng)大?) 二、初讀指導(dǎo) 這篇課文有幾個(gè)自然段?寫上序號(hào)。初步解決學(xué)生提出的問題?！ 〗柚匆?，自讀課文 學(xué)習(xí)生字詞?！ 〕樽x生字詞卡片?！ ≈该囎x課文?！ ↓R讀課文?！ ∪?、描紅指導(dǎo) 四、學(xué)生描紅 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 有感情地朗讀，分角色朗讀課文?！ ±斫怙L(fēng)說的最后一句話的意思?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 讀生字卡片 默詞 二、新授 上節(jié)課，我們知道課文1—3自然段寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)，他們?cè)趺幢鹊哪? 教學(xué)1——3自然段 (1)指讀1——3自然段?！ ?2)風(fēng)和太陽為什么比本領(lǐng)? (3)你覺得風(fēng)怎樣?你從哪兒看出來的?能讀出風(fēng)那驕傲的語氣嗎/ (4)太陽又怎樣呢?“強(qiáng)烈”還可以換成什么詞? (5)分角色朗讀1——3自然段。 教學(xué)4——9自然段 (1)第二天，風(fēng)和太陽又碰見了，他們之間又怎么比本領(lǐng)的呢? (2)此時(shí)，你覺得太陽怎樣?從哪些詞看出來的?“得意”可以換成什么詞?請(qǐng)你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。 (3)針對(duì)風(fēng)的提問(出示掛圖) 太陽怎么做的?風(fēng)呢?(出示掛圖)你們看。有了風(fēng)
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