小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天的’菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示”菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么？ “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加?！ 。ǔ鍪驹娋洌阂荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)） 讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？ （學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累?！保 ≡僮x詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？ 四、誦讀全詩，體味詩情 學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦?！ ∮懻摚涸娙速?zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？ 閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》?！ ⊙a(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧??！ ]有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的?！ ‰m然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的?！ ∥?、抄寫古詩。 六、課外延伸?！酒啃W(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案范文 設(shè)計(jì)理念： 低年級(jí)要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ 〗虒W(xué)目的： （第二課時(shí)） 正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ ≈浪谝欢l件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害，樹立環(huán)保意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的
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