【文章內(nèi)容簡介】 成課后的句式練習學習第二、三自然段。（三）自讀自悟小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”“楞住了”這些詞語中你體會到了什么？小組匯報交流，老師相機指導(dǎo)該怎么讀才能把體會到的意思讀出來。結(jié)合看圖，自由練習讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。（四）自主、合作、探究式學習第四自然段討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？齊讀最后一段，進一步體會課文朗讀展示，先在小組里展讀，再請讀得好的同學在全班展示。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評一評自己讀的怎么樣？抄寫生字、擴詞，再聽寫。八、板書設(shè)計：愛集體第六課我選我 王 寧（自信、有責任心）（為什么？）愛勞動九、教學后記：第7課 一分鐘一、學習目標認識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。二、學習障礙點：會寫“欠、元”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會自己控制自己，珍惜時間。三、學習興奮點：體驗1分鐘可以做些什么？四、教學準備：制作一個鬧鐘形狀的生字卡片。數(shù)數(shù)自己1分鐘心跳次數(shù)，1分鐘能寫多少個字，跳多少個繩。自帶手表或鬧鐘五、教學時數(shù)：兩課時六、教學過程：第一課時（一）游戲?qū)耄航處熌贸鲷[鐘形狀的生字卡片說小朋友讓我們一起玩一玩 一分鐘記字游戲好嗎？老師出示課文生詞：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣一分鐘快速記生字比賽開始。（找學生裁判和教師一起記時）一分鐘內(nèi)你記住了幾個生字，是怎么記住的。重復(fù)做識字游戲。讓學生盡量記住全部生字，老師注意用激勵的語言，激發(fā)學生參與活動的興趣，讓學生在游戲狀態(tài)下記認生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想，這個故事講了一件什么事。自由讀課文，畫出不懂的詞語同桌合作議讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，老師巡回指導(dǎo)。齊讀課文，要求讀正確，讀通順。（三）深入感悟，明白道理合作探究（1）讀完課文，你感受最深的是什么？（2）課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔（3）元元開始是怎么想的？找出來讀一讀課件打出重點句子。（1）再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了?！保?）他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（6）元元非常后悔指導(dǎo)朗讀，體會、感悟這幾個句子（1）讀后說說從這些句子，你體會到了什么？（2）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀（3）學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導(dǎo)（4）讓讀得好的同學當老師教其他同學讀（5）四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽第二課時（一）媒體導(dǎo)入，激趣讀文播放動畫，學生配讀相應(yīng)段落找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀 合作探究：讀了課文懂了什么？（二）積累運用，培養(yǎng)能力課件運用，培養(yǎng)能力指名學生按學習伙伴提示組字、組詞，老師在學生說出詞語后貼出詞語卡片，鬧鐘、哈欠、遲到、嘆氣、前進、吹風機讓學生在書中找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上，然后補上“丁零零、決定、后悔”三個詞語，并相機理解意思。運用詞語比賽，讓學生選自己喜歡的詞語說話。（三）自主寫字學生仔細觀察要寫的字，然后說說寫這8個字要注意什么。誰愿意在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學在書上臨寫。師生點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯學生聽音樂練習寫字，老師巡視檢查，注意糾正學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿（四）拓展活動續(xù)編故事《元元的明天》，按自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽，看誰想得好，編得好。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價評價自己讀得怎樣。摸一摸他們的心跳1分鐘多少下?？纯窗职帧寢屪鲆患滦枰嗌贂r間。八、板書設(shè)計：元元遲到：貪睡、無所謂 第7課一分鐘（珍惜時間）元元后悔：嘆氣 紅著臉、低下頭九、教學反思：第八課 難忘的一天一、學習目標1認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。2正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。二、學習障礙點：會寫“及、身”等10個字。體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。三、學習興奮點：對計算機的興趣，感悟肩負的責任。四、教學準備：.多媒體課件，投影儀。收集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、事跡及圖片資料。生詞卡片。五、教學時數(shù)： 兩課時六、教學過程 ：第一課時（一）談話導(dǎo)入新課出示鄧小平爺爺?shù)恼掌瑔枺骸靶∨笥涯銈冞€記得這位爺爺嗎？想想上學期我們學過的課文哪一篇寫了他的故事？鄧小平爺爺是一位令人尊敬偉人，如果他老人家來到我們身邊我們的心情會怎樣呢？我們今天來學習《難忘的一天》，看看課文的作者見到鄧爺爺時心情怎樣，有什么感受。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。學生自讀課文。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認。用多種形式練讀課文，把課文讀通順分自然段讀或認為自己哪一段讀得好就讀哪一段，學生讀后，師生評價。用生字卡片檢查生字詞是否讀正確了。（三）自讀自悟自讀課文指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？是從哪些地方看出來的？這一段該怎么讀？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段?！拔摇钡男那樵趺礃?？是從哪里看出來的？（4）“我”會想些什么？怎樣讀才能表達出“我”的心情。有感情地朗讀課文（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情地朗讀課文第二課時（一）復(fù)習課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學評議 說說你讀了這篇課文有什么想法?！拔摇耙姷洁嚑敔斨埃姷洁嚑敔斨?，離開展覽館以后心情有什么變化？（開始心怦怦地跳個不停，后來緊張的心就平靜下來了。）理解：慈祥的微笑、和藹可親這兩個詞。（二）復(fù)習生字詞認讀生字詞計算機、展覽館、緊張、砰砰地、握手、笑容、普及、興奮、燦爛（1）（學生自己讀詞語，讀不準的可以看書上的拼音或者問一問同學。（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。采用多種形式鞏固生字詞（1）卡片抽讀，開火車（2）給生字詞組詞（3）選擇你最喜歡的詞語說話。指導(dǎo)書寫（1）示范書寫，重點講解（2）學生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)（3）將學生寫的字打在投影儀上，請同學評議積累運用讀課后，“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習說話。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文的故事講給爸爸、媽媽聽。抄寫生字、組詞，再聽寫。積累好詞佳句。八、板書設(shè)計：見到鄧爺爺之前第8課難忘的一天見到鄧爺爺之時（心情變化）熱愛、崇敬見到鄧爺爺之后語文園地二一學習目標：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。認真聽別人講話，聽懂別人講話的內(nèi)容。有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。經(jīng)積極參與展示活動。二、學習障礙點：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。初步掌握部首查字典的方法。三、學習興奮點：有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。積極參與展示活動。四、教學準備：每人準備一本《新華字典》。投影儀。準備展示臺的內(nèi)容。五、教學時數(shù)：兩課時六、教學過程：第一課時（一）我的發(fā)現(xiàn)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法。（1）說說你怎么認識“灣“的？（2）分析“紡”字的字形特點，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。（3）運用多種識字方法自主識字。（4）找小伙伴交流識記生字的方法。（5）利用識字卡片認讀“我會認”的生字，并能組詞。（6）讀“我會讀”中的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。）說說你還知道那些字帶有提手旁？（二）日積月累自由讀讀“讀讀比比”中的詞語。（1）注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同、字形相近、字義不同。）（2）用帶點的字組詞。讀“讀讀記記”的內(nèi)容，記住姓氏。（1）自瀆，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認識其中哪些姓氏，是怎么認識的。（3）擴展練習說姓氏。如：木子李、人可何、舍予舒、四夕羅，享耳郭等等。（三）學習查字典（1）出示一個字“龐”，讓學生說說讀什么。當學生說不知道時，告訴學生可用部首查字法認識。（2）讓學生自由讀讀書上有關(guān)部首查字法的介紹，然后交流部首查字法的步驟。（3）練習用部首查字法查幾個自己不認識的字。（4）再讓學生說說部首查字法的步驟，出幾個字讓學生用部首查字法查出讀音、字義。（記時競賽）第二課時（一）口語交際：創(chuàng)設(shè)情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？討論：王寧選自己當勞動委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。（讓學生各抒己見）各組選派代表說說自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可發(fā)表自己的看法。拓展交流：小朋友，如果你當上了勞動委員你會怎么做呢？（吃苦耐勞、安排、管理好室內(nèi)外的衛(wèi)生）全心全意為人民服務(wù)。（二）展示臺：分組做展示內(nèi)容的準備。展示活動由學生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。識字3 一學習目標認識“神、州”等11個生字，會寫“夕、與”等8個字 正確、流利、有感情地閱讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。二、學習障礙點：會寫“夕、與”等8個字。讀懂課文，感受祖國的偉大。三、學習興奮點：對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。四、教學準備：收集祖國各地的風光名勝的資料、圖片、照片。識字課件，生字卡片。選擇一些我國風景名勝、風土人情的影視片的片段。五、教學時數(shù)：兩課時六、教學過程：第一課時（一）展示交流把自己收集到的祖國各地風光名勝的照片或圖片哪出來，與小組同學交流?？从捌錾植シ抛鎳L光，名勝片段，學生說說看到什么。教師相機引出本課要認的生字（二）自主探究，學習生字利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學幫忙 去掉拼音讀詞語隱去熟字、讀生字 指名讀，注意正音學生拿出自帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認讀生字，交流認記生字的方法，與學習伙伴分享教師抽查學生自學生字的情況后做總結(jié)換偏旁：伸——神勇——涌減一減：寫——與眠——民 加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好安家（島）（三）朗讀感悟自由練讀，要求讀準每個字的字音 指四名同學每人讀一句 挑自己最喜愛的一句再練一練 合作學習，交流心得（1）請把你喜歡的一句，讀給小組的同學聽一聽（2）自由交流（3）小組展示（4）全班展示：請四個學生舉起四張圖片，分別讀四句話拍手開火車讀（5）老師帶著學生配上動作讀第二課時（一）復(fù)習鞏固出示圖片，學生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀 老師出示圖片，學生舉起對應(yīng)生字卡一起讀 老師讀生字，學生舉起生字卡跟讀 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文（1）看課件或影片朗讀句子（2）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽（3）鼓勵學生背誦（二）質(zhì)疑解詞提出自己不懂的問題 教師隨機點撥（1）民族（2）神州和華夏的意思（3）其余問題可以利用圖片相機回答（三）指導(dǎo)寫字自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學結(jié)合學生的分析，老師范寫。重點指導(dǎo)“爭、民、族” 學生描紅、臨寫（四）拓展活動上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把本課的詞語、課文讀給你最喜歡的人聽，請他評價評價自己。上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。八、板書設(shè)計：民族（56個）識字3神州、華夏（熱愛祖國）珠穆朗瑪峰九、教學反思：第9課 歡慶一、學習目標認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、杰”等8個字 正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。加深對祖國的熱愛之情。二、學習障礙點：會寫“億、杰”等8個字。正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、學習興奮點：加深對祖國的熱愛之情。四、教學準備：歡慶國慶的錄像片段?；驁D片?！陡璩鎳返匿浺魩?。學生自制生字、詞語卡片。五、教學時數(shù)： 兩課時。六、教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件打出全國人民歡慶國慶的熱鬧場面?？?！田野、楓林、藍天、大海到處呈現(xiàn)一片喜慶，聽！祖國各地處處洋溢著歡歌。十月一日是祖國媽媽的生日，我們十三億孩子為您祝福！祝祖國媽媽更加繁榮富強！板書課題，讀準生字“慶”，（后鼻韻）了解“歡慶”的意思（二）初讀課文，隨文識字。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。學生朗讀，交流識字方法（1）自由地輕聲讀全詩，與同桌交流課前自學生字的情況，自由朗讀，要求讀正確，讀通順。（2）誰愿意把課文讀給大家分享？請你們一人讀一行，其余的小朋友認真聽他們讀得好不好（檢查