小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)教案例文(編輯修改稿)
2025-12-06 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字記下來幫他改正，好不好?(好)開始吧。 ，課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。) 達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋) 他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。) 再后來，達(dá)?芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真。他成了一個(gè)的畫家?！? 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢? 。 第二課時(shí) 一、“開火車”，鞏固識(shí)字成果?！ 〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。 二、指導(dǎo)寫字?！ 熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握。“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。 三、練習(xí)說話。 出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。) 四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣?！ ≌?qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎? 2021小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)教案最例文3 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語?！ ⒘骼?、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 ，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。 、流利、有感情的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ，有感情朗讀對(duì)話?！ ?，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋?！ ≌n時(shí)安排： 兩課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語?！ ?、流利的朗讀課文?！ ?，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動(dòng)物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。 、流利的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動(dòng)物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入?！ ?，這是什么? ?！ ?，看到題目，你想知道什么? 二、初讀課文?！ ?，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)?！ 。瑱z查生字讀音?！ ?1)自由認(rèn)讀?！ ?2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字?！ ?3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀?！ ?4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 ?！ ∧阌涀×四男┳?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 ，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)?！ ?，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 ，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)?！ ∽x書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。 讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、?！ 。螅鹤x通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方?！ ?。 ?誰來把他們的作品送回家? ，有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋?誰畫得?哪里看出? ，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。 ?！ ∷?、學(xué)寫生字?！ ?，讀記生字。 ，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫?！ 叭荨薄！ ?，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)?！ ?，品字?！ ∫髮W(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美?！ ！ ∧愕哪囊粋€(gè)字寫得?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文?！ “鍟?
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