小學(xué)三年級語文夜書所見教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解“書”、“所見”的意思，近而解題?！ ↓R讀題目?！ 「鶕?jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順?！ ±蠋熣?、師生討論生字的認(rèn)法?！ ±蠋煼蹲x，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。 告訴老師你從詩中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？ ?。◤恼w入手，把握詩意，避免了機械的分析，注重學(xué)生的情感體驗。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。） 三、精讀詩文，感悟詩意 詩的題目是《夜書所見》，那詩人在這樣的月夜看到了哪些景物呢？默讀詩文，在你認(rèn)為的重點詞語下面劃線，說說感受?！ ≡谶@樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？（板書“動客情”。） 請同學(xué)帶著自己的感受齊讀寫景部分。（讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，尊重學(xué)生個性化朗讀的感受，激發(fā)了他們的閱讀興趣。） 圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。（品“挑”）（品詞析句，積極思維，展開聯(lián)想，凸顯學(xué)生的個性化和自主性。） 在圖中標(biāo)出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。（看圖也是閱讀的一種方式，鮮明的圖畫激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，圖文結(jié)合是第二學(xué)段閱讀的重要途徑。） 作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么？（家鄉(xiāng)、童年。）是的，這就是“江上秋風(fēng)動客情”中的“動客情”，也就是—詩人思念自己的家鄉(xiāng)和童年。 “動客情”就是全詩的中心句，文字中融進(jìn)了詩人思鄉(xiāng)之情，我們讀的時候就要把“想家”、“鄉(xiāng)愁”的味道讀出來，讀得濃濃的。你覺得應(yīng)該怎樣讀才能讀出這種感覺？ ?。ㄗプ∥闹械淖衷~來理解詩文內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系上下文分析想像，使之感受更為深入，學(xué)生體悟了詩內(nèi)涵，也學(xué)會了閱讀。） 四、誦讀詩文，品味詩蘊 指名讀詩，師生評價，評出“朗讀之星”。（多元化的評價、激勵方式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣及熱情，避免出現(xiàn)“朗讀疲勞”。） 齊背詩文。（注重合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)會合作，學(xué)會與人共處，同時進(jìn)一步升華了詩歌的情感。） 說說自己的感受，你想對詩人說些什么？ ?。ㄒ詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。與文中人物對話，學(xué)生在情境中將自己融入其中，與作者的思想產(chǎn)生共鳴，加深了對詩文的理解。） 回憶一下關(guān)于思鄉(xiāng)的詩，如《靜夜思》。（注意新舊知識的聯(lián)系，回應(yīng)本課情感體驗。） 五、小小詩人，再現(xiàn)詩韻 把這篇古詩改寫成一篇優(yōu)美的現(xiàn)代詩。 【篇三】小學(xué)三年級語文《夜書所見》教案 教學(xué)目標(biāo)： ?。?）學(xué)習(xí)本課生字新詞。會認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個生字，會
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