【文章內(nèi)容簡介】 　　(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受?！　⌒W(xué)三年級(jí)語文教案9教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！　∵^程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字，寫字　　有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會(huì)詩歌的韻律美，背誦課文?！　≌n前準(zhǔn)備：ppt課件　　視頻短片　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》　　二、新授　　師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?　　向?qū)W生介紹階梯式詩體　　學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字　　課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法　　指名讀文，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?”　　誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我　　爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)　　過渡語：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩。時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)　　那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓學(xué)生說句子。　　過渡：那么作者呢?(齊讀5小節(jié))　　誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個(gè)詞語說一說嗎?　　經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀5小節(jié))　　三、鞏固練習(xí)　　男女生對讀詩歌(男3小節(jié)，女讀4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))　　男生讀一遍，女生讀一遍?！　≡囍痴b全詩　　理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)　　四、拓展延伸　　師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。　　小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)　　作業(yè)：　　2寫一些自己心中的大海　　板書設(shè)計(jì)：　　海浪　　爸爸——“錄”媽媽——“照”　　我——“學(xué)”　　深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡　　小學(xué)三年級(jí)語文教案10教學(xué)目標(biāo)：　　通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他們懂得:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)更感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅?！　「鶕?jù)課后練習(xí)1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動(dòng)作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會(huì)奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　理解本文所說明的只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅?！　∽プ∶鑼懩棠躺駪B(tài)、語言、動(dòng)作的語句，體會(huì)奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)?！　〗叹邷?zhǔn)備：小黑板。　　教學(xué)過程(第二課時(shí))：　　一、直接導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二十課《杏兒熟了》?！　《㈤喿x課文，初步了解杏兒熟了的含義?！　≌埻瑢W(xué)們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么?　　生1：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅Ｉ屏??！　∩?：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾?，奶奶非但沒有責(zé)備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶?！　∩?：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了，但她還是摘杏兒給他吃，我覺得奶奶的心腸很好。　　看來同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，請同學(xué)們拿起手中的筆，再讀課文，邊讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶奶神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子?！　熒涣??！　∥覀兿葋砜纯从嘘P(guān)于奶奶行動(dòng)的句子?！　、倌棠碳泵ψ叱鋈?，原來是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒，不小心從樹上摔下來了?！　≈该x、齊讀。(評價(jià)：讀得不錯(cuò)，把奶奶那種著急的心情讀出來了。)　?、谀棠套哌^去扶起淘淘，給他揉揉腿?！　≈该x、男生讀?！　、圻^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。　　動(dòng)詞：拿、出、走、打　　“站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說明了什么?　　能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)。　　指名讀、齊讀。　　奶奶的神態(tài)又是怎樣的呢?(笑)　　交流：　?、倌棠倘滩蛔⌒α恕！　、诳此麄兂缘媚敲聪闾穑棠痰淖旖巧下冻隽宋⑿?。　?、畚矣悬c(diǎn)不高興，奶奶卻笑了?！　哪棠痰倪@幾次笑中，你覺得奶奶是一個(gè)怎樣的人?　　(慈祥、善良、心腸好、待人寬厚……)　　關(guān)于奶奶說話的語句又有哪些呢?　?、佟岸嗟脭?shù)不清啊，要不，你數(shù)數(shù)看?！薄　、凇澳銈兿葎e走?！薄　、邸肮哟蠹页圆畔闾稹Ｒ涀?，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”　　個(gè)讀、齊讀?！　〗Y(jié)合上面所說的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?　　(好東西要大家一起分享。果子要一起吃才好吃。要和大家一起分享快樂……)　　三、抓住“我”對杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體會(huì)奶奶對“我”的影響?！　∧棠淌沁@樣說的，也是這樣做的，她的一言一行深深地影響了“我”。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“——”劃出“我”心理活動(dòng)的有關(guān)語句。　　讀好這些句子，說說“我”是怎樣的心態(tài)?！　]好氣——幸災(zāi)樂禍——不高興、怪——疑惑、似懂非懂　　默讀課文最后一節(jié)，說說從這件事后，“我”對“杏兒熟了”是怎樣處理的?　　從“我”前后的不同態(tài)度中，談?wù)劇拔摇睂δ棠痰倪@番話是怎樣理解的?　　出示：于是，我挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅?！　∠闾穑孩傩觾菏炝说南闾稹！　、诜窒韯趧?dòng)的愉快?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　是啊，快樂有時(shí)候其實(shí)很簡單，與人分享，快樂更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會(huì)變成更多的快樂!　　最后，老師要送給大家兩句話：真正的快樂是與人同樂!　　的快樂是給人快樂!　　板書設(shè)計(jì)：　　　　奶奶“我”　　行動(dòng)：走、扶、揉、開始：沒好氣、幸災(zāi)樂禍　　拿、出、打　　神態(tài)：笑　　語言：“果子大家吃才香甜?！焙髞恚褐鲃?dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒　　有快樂要與人一起分享　　小學(xué)三年級(jí)語文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句；　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句?！　〗虒W(xué)過程：　?。?、導(dǎo)入　　師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文?！　煟嚎戳祟}目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學(xué)提綱：　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思?！　。?）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思?！　。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？　?。?）提出學(xué)不懂的地方?！　∪?、檢查自學(xué)情況　　1．指讀課文，糾正字音?！　?．你理解了哪個(gè)新詞？　　3．討論提綱3題?！　±先说囊罁?jù)：腳印右深左淺左腳跛　　左有蜜右有米馱著蜜和米　　樹葉的牙齒印缺牙齒　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情　　1．自讀，領(lǐng)悟情感?！　?．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）　　3．老師隨機(jī)范讀?！　?．指名分角色朗讀課文?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。　?。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。）　　2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？　　六、布置作業(yè)：　　1．熟讀課文?！　?．把這個(gè)故事講給家里人聽。　　七、板書設(shè)計(jì)　　6找駱駝　　腳印右深左淺左腳破　　左有蜜右有米馱著密和米　　樹葉上齒印缺牙齒　　（仔細(xì)觀察分析判斷）　　教案點(diǎn)評：　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥；教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題，但對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。　　小學(xué)三年級(jí)語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活?！　∧軌蛴行虻亟榻B出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來?！　〕醪秸莆拯c(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，引出課題　　同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》?！　《?、明確范圍，討論理解　　說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。　　提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時(shí)要有一定的順序?！　W(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場面和心情及節(jié)日的來歷。　　小組交流。　　三、提供場景，打開思路　　播放錄像。　　春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫?！　〗涣鳉w納?！　『迷~花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學(xué)生參考）　　直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……　　鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威　　悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂　　隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開?！　∷?、自擬題目，下筆成文（略）　　小學(xué)三年級(jí)語文教案13教學(xué)目標(biāo)　　正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境?！　∮门錁防首x的方式感受我們對大海的熱愛”改變　　感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛?！　‰y點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解?！　〗叹呙襟w課件?！　〗虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)　　詞語讀準(zhǔn)確?！　『唵位貞浾n文講了什么內(nèi)容？　　二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)?！　≡姼柚泄灿腥齻€(gè)人，他們分別怎樣做的。　　學(xué)生匯報(bào)。　　讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思?！　。簞偛牛抢蠋熤v解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽到）　　媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）　　想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）　　讀好這兩個(gè)句子?！　∥覀冞€可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？　　用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子?！　∪纾航憬惆押＠苏埖剿漠嫲迳稀！　敔敯押＠虽浀剿匿浵髾C(jī)里?！　∵^渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？　　學(xué)生匯報(bào)?！　∽蛱炝袅瞬樽值涞娜蝿?wù)，你能說說“奔騰是什么意思？　　：查字典也是很好的理解詞語的方法。　　1想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)）　　1哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？　　過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————　　1什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等）　　1你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來的？　　：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹?！　?什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？　　1“無”“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？　?。涸诤＠说南礈熘拢≡娙说玫搅隋憻?，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格?！　?整體感情讀3——5詩節(jié)?！　?8