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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)

2025-04-05 12:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】   (5)指導(dǎo)有感情朗讀課文,體會(huì)作者內(nèi)心的感受?! ∪?、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。  朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)課文的感受?! ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo):  知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?! ∵^(guò)程與方法:通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),理解海的氣息塑造了“我”的品格?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的意境?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  識(shí)字,寫字  有感情地朗讀,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,背誦課文?! ≌n前準(zhǔn)備:ppt課件  視頻短片  教學(xué)過(guò)程:  一、激趣導(dǎo)入:  播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》  二、新授  師范讀詩(shī)歌,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?  向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體  學(xué)生自讀詩(shī)歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字  課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法  指名讀文,同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”  誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我  爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)  過(guò)渡語(yǔ):是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩。時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)  那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師:同學(xué)們說(shuō)的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學(xué)生說(shuō)句子。  過(guò)渡:那么作者呢?(齊讀5小節(jié))  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來(lái)的呢?能抓住幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀5小節(jié))  三、鞏固練習(xí)  男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男3小節(jié),女讀4小節(jié),齊讀第5小節(jié))  男生讀一遍,女生讀一遍?! ≡囍痴b全詩(shī)  理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)  四、拓展延伸  師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上?! ⌒〗Y(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))  作業(yè):  2寫一些自己心中的大?! “鍟O(shè)計(jì):  海浪  爸爸——“錄”媽媽——“照”  我——“學(xué)”  深沉、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10教學(xué)目標(biāo):  通過(guò)本文的教學(xué),讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良,教育他們懂得:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)更感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅?! 「鶕?jù)課后練習(xí)1的問(wèn)題默讀課文,抓住描寫奶奶神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及她的幾次笑的詞語(yǔ)與句子,邊默讀邊思考,體會(huì)奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)?! W(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語(yǔ)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):  理解本文所說(shuō)明的只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅?! ∽プ∶鑼懩棠躺駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)?! 〗叹邷?zhǔn)備:小黑板?! 〗虒W(xué)過(guò)程(第二課時(shí)):  一、直接導(dǎo)入  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二十課《杏兒熟了》。  二、閱讀課文,初步了解杏兒熟了的含義?! ≌?qǐng)同學(xué)們翻開課本,大聲地朗讀全文,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的誰(shuí),為什么?  生1:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅I屏?。  ?:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾海棠谭堑珱](méi)有責(zé)備他們,反而摘杏兒給他們吃,所以我最喜歡奶奶。  生3:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了,但她還是摘杏兒給他吃,我覺(jué)得奶奶的心腸很好?! 】磥?lái)同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前,請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆,再讀課文,邊讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶奶神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子?! 熒涣?。  我們先來(lái)看看有關(guān)于奶奶行動(dòng)的句子。 ?、倌棠碳泵ψ叱鋈?,原來(lái)是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒,不小心從樹上摔下來(lái)了?! ≈该x、齊讀。(評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò),把奶奶那種著急的心情讀出來(lái)了。) ?、谀棠套哌^(guò)去扶起淘淘,給他揉揉腿?! ≈该x、男生讀?! 、圻^(guò)了一會(huì)兒,奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn),身子顫顫巍巍的。  動(dòng)詞:拿、出、走、打  “站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說(shuō)明了什么?  能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)?! ≈该x、齊讀?! ∧棠痰纳駪B(tài)又是怎樣的呢?(笑)  交流:  ①奶奶忍不住笑了?! 、诳此麄兂缘媚敲聪闾?,奶奶的嘴角上露出了微笑?! 、畚矣悬c(diǎn)不高興,奶奶卻笑了?! 哪棠痰倪@幾次笑中,你覺(jué)得奶奶是一個(gè)怎樣的人?  (慈祥、善良、心腸好、待人寬厚……)  關(guān)于奶奶說(shuō)話的語(yǔ)句又有哪些呢? ?、佟岸嗟脭?shù)不清啊,要不,你數(shù)數(shù)看?!薄 、凇澳銈兿葎e走?!薄 、邸肮哟蠹页圆畔闾稹R涀?,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?!薄 €(gè)讀、齊讀?! 〗Y(jié)合上面所說(shuō)的,想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?  (好東西要大家一起分享。果子要一起吃才好吃。要和大家一起分享快樂(lè)……)  三、抓住“我”對(duì)杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變,體會(huì)奶奶對(duì)“我”的影響。  奶奶是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,她的一言一行深深地影響了“我”。對(duì)小淘淘他們“偷”摘杏兒一事,“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“——”劃出“我”心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句?! ∽x好這些句子,說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的心態(tài)。  沒(méi)好氣——幸災(zāi)樂(lè)禍——不高興、怪——疑惑、似懂非懂  默讀課文最后一節(jié),說(shuō)說(shuō)從這件事后,“我”對(duì)“杏兒熟了”是怎樣處理的?  從“我”前后的不同態(tài)度中,談?wù)劇拔摇睂?duì)奶奶的這番話是怎樣理解的?  出示:于是,我挑熟透了的杏兒打下一些來(lái),給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜,也給他們送去喜悅?! ∠闾穑孩傩觾菏炝说南闾稹! 、诜窒韯趧?dòng)的愉快?! ∷?、總結(jié)全文  是啊,快樂(lè)有時(shí)候其實(shí)很簡(jiǎn)單,與人分享,快樂(lè)更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈,卻無(wú)損于自身的光芒。當(dāng)我們樂(lè)意與別人分享快樂(lè)時(shí),不僅對(duì)自己沒(méi)有損失,反而,你的一份快樂(lè)會(huì)變成更多的快樂(lè)!  最后,老師要送給大家兩句話:真正的快樂(lè)是與人同樂(lè)!  的快樂(lè)是給人快樂(lè)!  板書設(shè)計(jì):    奶奶“我”  行動(dòng):走、扶、揉、開始:沒(méi)好氣、幸災(zāi)樂(lè)禍  拿、出、打  神態(tài):笑  語(yǔ)言:“果子大家吃才香甜?!焙髞?lái):主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒  有快樂(lè)要與人一起分享  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo):  1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;  2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句;  3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣?! ≈攸c(diǎn)難點(diǎn):  弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。  教學(xué)過(guò)程: ?。?、導(dǎo)入  師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文?! 煟嚎戳祟}目,你們想知道什么?  二、自讀自悟  出示自學(xué)提綱:  (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。 ?。?)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思?! 。?)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝? ?。?)提出學(xué)不懂的地方?! ∪z查自學(xué)情況  1.指讀課文,糾正字音?! ?.你理解了哪個(gè)新詞?  3.討論提綱3題?! ±先说囊罁?jù):腳印右深左淺左腳跛  左有蜜右有米馱著蜜和米  樹葉的牙齒印缺牙齒  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情  1.自讀,領(lǐng)悟情感?! ?.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)  3.老師隨機(jī)范讀?! ?.指名分角色朗讀課文?! ∥?、總結(jié)  1.學(xué)了課文,你懂得了什么??! 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)  2.以前的生活中,你遇到過(guò)類似的事嗎,你怎么做的?如果沒(méi)做成功,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?  六、布置作業(yè):  1.熟讀課文?! ?.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)?! ∑?、板書設(shè)計(jì)  6找駱駝  腳印右深左淺左腳破  左有蜜右有米馱著密和米  樹葉上齒印缺牙齒 ?。ㄗ屑?xì)觀察分析判斷)  教案點(diǎn)評(píng):  這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo):  通過(guò)寫自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛(ài)生活?! ∧軌蛴行虻亟榻B出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷,并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)?! 〕醪秸莆拯c(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法?! 〗虒W(xué)過(guò)程  一、談話導(dǎo)入,引出課題  同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過(guò)節(jié)》?! 《?、明確范圍,討論理解  說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日?! √崾荆涸诮榻B自己知道的節(jié)日時(shí),要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō),說(shuō)時(shí)要有一定的順序?! W(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:寫自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷?! ⌒〗M交流?! ∪?、提供場(chǎng)景,打開思路  播放錄像?! 〈汗?jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫。  交流歸納?! 『迷~花籃、好句筐。投影出示描寫好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。(供學(xué)生參考)  直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……  鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威  悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)  隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開?! ∷?、自擬題目,下筆成文(略)  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)  正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌意境?! ∮门錁?lè)朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)”改變  感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài),以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌,感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)?! ‰y點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。  教具媒體課件?! 〗虒W(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標(biāo)  詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確?! 『?jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容?  二、理解課文,落實(shí)目標(biāo)?! ≡?shī)歌中共有三個(gè)人,他們分別怎樣做的。  學(xué)生匯報(bào)。  讀好一、二句。理解“曝光”的意思?,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī),簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理,學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思?! 。簞偛?,是老師講解了“曝光”的意思,平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教,是理解詞語(yǔ)的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住,可以隨時(shí)聽(tīng)到)  媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)  想象一下,她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)  讀好這兩個(gè)句子。  我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?  用誰(shuí),把海浪()在他的()里,說(shuō)句子?! ∪纾航憬惆押@苏?qǐng)到她的畫板上?! 敔敯押@虽浀剿匿浵髾C(jī)里?! ∵^(guò)渡:爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī),那嘩啦嘩啦的聲音,聽(tīng)也聽(tīng)不夠,聽(tīng)也聽(tīng)不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?  學(xué)生匯報(bào)。  昨天留了查字典的任務(wù),你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思? ?。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語(yǔ)的方法?! ?想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))  1哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?  過(guò)渡:是啊,小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強(qiáng)壯了,黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————  1什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過(guò)這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時(shí)候,堅(jiān)強(qiáng)的目光等)  1你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的? ?。何覀冇滞ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文的方法,把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹?! ?什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?  1“無(wú)”“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎? ?。涸诤@说南礈熘?,小詩(shī)人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格?! ?整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)?! ?8
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