【正文】 察分析判斷）　　教案點評：　　這是一篇自讀課文，內容比較淺顯，學生容易理解，可以放手讓學生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側重點放在培養(yǎng)學生學會認真仔細觀察生活的好習慣上?！　±先说囊罁耗_印右深左淺左腳跛　　左有蜜右有米馱著蜜和米　　樹葉的牙齒印缺牙齒　　四、指導朗讀，體會感情　　1．自讀，領悟情感?！焙髞恚褐鲃咏o鄉(xiāng)親們送杏兒　　有快樂要與人一起分享　　小學三年級語文教案11學習目標：　　1．認識兩個生字；　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；　　3．理解課文內容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“——”劃出“我”心理活動的有關語句?！薄　、凇澳銈兿葎e走。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。　　師生交流?！　≌埻瑢W們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么?　　生1：我最喜歡文中的奶奶?！　「鶕n后練習1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會奶奶的慈祥、善良和樸實的品質。有感情地齊讀詩歌。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。　　(3)全班表演。　　不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止?！　〉诙n時　　一、復習提問，導入新課。學習質疑解難?！　≈该首x課題，齊讀課題?！　。骼?，有感情的朗讀課文?！　〗處熡心康牡奶峁┮恍?，如《海的女兒》、《海上日出》等?！　∷摹⒏形蛟姷囊饩?，指導學生有感情地朗讀詩文。　　解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光?！　?六)完成課后練習?！坝斡[”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游?！　〉谒念}是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫?！薄　”痴b三、四段時，以下方法可供參考?！　　氨本┯性S多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈?！薄　∽プ　霸S多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯?！　⊥撸汗P順是瓦，一共四畫。北京是一座令人向往的城市?！　〗涣髯x?！　〗育堊x生字?！薄　熀唵沃v解，生齊讀?！　倓偫蠋熣埿∨笥炎约鹤x了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作?！　↓R讀課題　　教學生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）　　二、初讀課文，學習生字。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內容，拓展自如?！　〉诙n時　　一、回顧課文內容：讀課文，說說課文主要講了什么內容?！　≈R點梳理　　積累一些與月亮有關的詩句、說明方法　　教學過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　　二、初讀課文，自主學習生字詞　　，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助?！　纳种袑W生字　　教具準備：課件　　教學過程：　　一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字　　二、古詩　　出示古詩，學習生字　　師范讀，學生跟讀　　議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體?！　≡u比誰講得好。　　三、分小組講自己的課余生活　　交流自己做了什么事　　交流自己有什么收獲。　?。?）在背誦中積累。有感情地朗讀、體會　　分角色讀?！　↓R讀5—8自然段?！　∷?、深入理解課文內容　　觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。　　教學難點：　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：　　時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。　　用樹的形狀教給學生列提綱的方法中，如果給每個學生發(fā)一張圖片，讓學生親自動手在樹枝和樹葉上寫內容，我想效果會更好。如果單純讓學生把想寫的內容用簡潔的話寫一個提綱，學生會不知道怎么動筆，但我用樹的形狀讓孩子們一目了然。　　四月份反思　　新的《語文課程標準》對中年級的習作明確的提出了階段性目標：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。對于課后練習中的識記內容、《園地》中要背誦或靈活運用的知識點，我會在平時的聽寫、默寫中落實到位。除此，在平時的早午讀、家庭作業(yè)中也必須反復朗讀，并且熟記它們的特點、例子，這樣才不會一知半解、記不牢。這些零散的知識點，如果不加以鞏固與歸類，學生很快就會遺忘與混淆。而“我會填”中關于助詞“的、地、得”的運用，在背誦時候要求學生說出每個短語中用的助詞是哪個，并說出為什么這樣使用。在不少的《語文園地》中都出現(xiàn)了不同形式的四字詞語，每隔一段時間，我們必需讓學生把它們重新找出來并進行比較，再記憶?！　∫弧⒔探o學生習作的方法?！　〉诙?、教給學生“抓住特點寫外貌、通過寫具體事表現(xiàn)人物性格和愛好”的方法?！　×硗?，我還有個疑惑，那就是對于三年級的習作教學是該注重指導還是注重講評，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。　　六月份反思　　人教版三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學反思在師生互道感謝中，結束了《說聲謝謝》一課的學習。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。]　　二、檢查預習　　檢查生字詞認讀情況?！　≡谛〗M內交流句子，談談感受?！　≈该x課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我?　　指名回答?！　W了這篇課文，你有什么收獲?　　八、作業(yè)　　摘抄你喜歡的好詞佳句?！　≈仉y點、關鍵：進行口語交際?！　∷摹⒄堉v得好的同學上臺講述自己的課余生活?！　〗叹邷蕚洌簬细髯耘c課余生活有關的器具　　教學過程：　　一、激情導入　　出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……　　讓學生自由講自己的課余生活。　　四、作業(yè)：背誦古詩　　小學三年級語文教案4教學目標　　會認8個生字，會寫14個生字。　　三、整體感知，展示朗讀　　，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎?！　。垖W生找到相應的段落，教師指導朗讀?！　】磮D展開想像，練習把話說完整、說規(guī)范?！　〕鍪久襟w，巡視。　　小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？　　生討論，師巡視?！　⌒◎唑涯?？（高興）誰來讀？　　小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？　　多種形式朗讀　　有感情地齊讀課文?！　　焙扇~是我的。　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。　　三、教學建議　　(一)課前準備　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風景、名勝古跡的圖片或投影片?！　　伴?、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件記憶字形?！　?三)詞句教學　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗?！薄　±斫膺@句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。這句話告訴我們北京不但是風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市?！　?2)問題提示法?！　?七)課時安排　　教學本課可用2課時?！　∵@篇課文語言優(yōu)美，要讓學生有感情地朗讀課文。　　理解詩歌內容，初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。注意黝字讀音“yǒu”?！　〉诙n時　　教學內容：指導書寫，擴展練習?！　〗虒W過程：　　一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。　　教學重點：　　學習生字，正確地朗讀課文?！　÷?lián)系上下文理解詞語：　　興奮、欲言又止、　　光彩奪目、糟糕、自不量力　　震驚、　　指名分自然段朗讀課文，正音?！　≈笇鴮懮?。學習課文?！　‰y過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過?！　∪?、總結全文，有感情朗讀課文?！　≌n前準備：ppt課件　　視頻短片　　教學過程：　　一、激趣導入：　　播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》　　二、新授　　師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?　　向學生介紹階梯式詩體　　學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字　　課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法　　指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”　　誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我　　爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)　　過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩?！　∵^渡：那么作者呢?(齊讀5小節(jié))　　誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?　　經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。　　教學重點與難點：　　理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅。因為小淘淘和伙伴們“偷吃”奶奶家的杏兒，奶奶非但沒有責備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶?！　≈该x、齊讀。　　指名讀、齊讀?！薄　€讀、齊讀?！　∠闾穑孩傩觾菏炝说南闾稹！　煟嚎戳祟}目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學提綱：　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思。　　4．指名分角色朗讀課文。　　能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當地表達出來?！　⌒〗M交流。　　四、自擬題目，下筆成文（略）　　小學三年級語文教案13教學目標　　正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境?！　W生匯報?！　敔敯押＠虽浀剿匿浵髾C里。這樣堅毅的目光是怎么來的？　?。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹?！　∷?、全課。　　師：剛才，他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭吵卻發(fā)生了。我真后悔啊!(引讀：阿，要是...)我當時真是后悔死了，我們再來讀這句話，指讀一個?！　⊥聟R報我和克萊蒂的表現(xiàn)?！　煟何恼峦ㄟ^神態(tài)、語氣、動作、語言等告訴我們，克萊蒂是個什么樣的人？　　師：用父親的話說，他是個什么樣的人？（高尚的人）　?。ǔ鍪靖赣H的話）齊讀，什么意思？(一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的諒解?！　∷?、總結　　由組長組織，組內分角色朗讀課文?！　》聦懀撼鍪荆航裉焐系谌?jié)可是，我們班進行了數學考試。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采　　的略讀課文《香港，璀璨的明珠》?！　≈挥泻暧^地考慮各部分之間的關系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機地融合，讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進、協(xié)調發(fā)展。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目?！　“ㄕn內扎實學語言、課外引導學生不斷積累。在此基礎上，教師可簡單總結一下這次活動的情況。習作時，要引導學生抓住這個地方的特點?！　∽x讀記記　　教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解?！　　白x讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。上句寫遠望天門兩山所見的雄姿，下句則點明“望”的立腳點和詩人的淋漓興會。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。　　這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。　　四、教具準備圖片、課件　　五、教學建議　　1．課前，教師準備有關天門山、西湖的文字、圖片資料?！　?2富饒的西沙群島　　一、教材分析　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情?！　”疚脑趯懽魃系囊粋€特點是首尾相呼應。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語?！　?．教學本課時首先要注重特色段落的學習，其次要注重積累，夯實語言基礎。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富?！　⌒∨d安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。背誦自己喜歡的部分。根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學習。　　在熟讀的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦?！　《?、教學目標　　有感情的朗讀課文　　了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。可以將習作和口語交際緊密結合在一起，把口語交際作為習作前的交流或者把習作作為口語交際前的準備。寫好后，讓學生讀一讀