【正文】 察分析判斷）　　教案點評：　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真仔細觀察生活的好習(xí)慣上?！　±先说囊罁?jù)：腳印右深左淺左腳跛　　左有蜜右有米馱著蜜和米　　樹葉的牙齒印缺牙齒　　四、指導(dǎo)朗讀，體會感情　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。”后來：主動給鄉(xiāng)親們送杏兒　　有快樂要與人一起分享　　小學(xué)三年級語文教案11學(xué)習(xí)目標：　　1．認識兩個生字；　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習(xí)慣。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“——”劃出“我”心理活動的有關(guān)語句?！薄　、凇澳銈兿葎e走。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打?！　熒涣?。　　請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么?　　生1：我最喜歡文中的奶奶?！　「鶕?jù)課后練習(xí)1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會奶奶的慈祥、善良和樸實的品質(zhì)。有感情地齊讀詩歌。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格?！　?3)全班表演?！　〔焕斫狻拔抑皇怯X得……”林童欲言又止。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難?！　≈该首x課題，齊讀課題。　　，流利，有感情的朗讀課文。　　教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。　　四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文?！　〗庠~：曝光：使照相底片或感光紙感光?！　?六)完成課后練習(xí)。“游覽”完畢，把學(xué)生分成小組，或?qū)W生自由組合再進行“游覽”，小組內(nèi)的同學(xué)輪流擔任導(dǎo)游?！　〉谒念}是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫?！薄　”痴b三、四段時，以下方法可供參考?！　　氨本┯性S多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈?！薄　∽プ　霸S多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦?！　”鹤笳覍?，右邊的“卑”不要寫錯?！　⊥撸汗P順是瓦，一共四畫。北京是一座令人向往的城市。　　交流讀?！　〗育堊x生字。”　　師簡單講解，生齊讀?！　倓偫蠋熣埿∨笥炎约鹤x了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。　　齊讀課題　　教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如?！　〉诙n時　　一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。　　知識點梳理　　積累一些與月亮有關(guān)的詩句、說明方法　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞　　，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助?！　纳种袑W(xué)生字　　教具準備：課件　　教學(xué)過程：　　一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字　　二、古詩　　出示古詩，學(xué)習(xí)生字　　師范讀，學(xué)生跟讀　　議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體?！　≡u比誰講得好。　　三、分小組講自己的課余生活　　交流自己做了什么事　　交流自己有什么收獲?！　。?）在背誦中積累。有感情地朗讀、體會　　分角色讀?！　↓R讀5—8自然段?！　∷?、深入理解課文內(nèi)容　　觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。　　教學(xué)難點：　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：　　時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。　　用樹的形狀教給學(xué)生列提綱的方法中，如果給每個學(xué)生發(fā)一張圖片，讓學(xué)生親自動手在樹枝和樹葉上寫內(nèi)容，我想效果會更好。如果單純讓學(xué)生把想寫的內(nèi)容用簡潔的話寫一個提綱，學(xué)生會不知道怎么動筆，但我用樹的形狀讓孩子們一目了然。　　四月份反思　　新的《語文課程標準》對中年級的習(xí)作明確的提出了階段性目標：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。對于課后練習(xí)中的識記內(nèi)容、《園地》中要背誦或靈活運用的知識點，我會在平時的聽寫、默寫中落實到位。除此，在平時的早午讀、家庭作業(yè)中也必須反復(fù)朗讀，并且熟記它們的特點、例子，這樣才不會一知半解、記不牢。這些零散的知識點，如果不加以鞏固與歸類，學(xué)生很快就會遺忘與混淆。而“我會填”中關(guān)于助詞“的、地、得”的運用，在背誦時候要求學(xué)生說出每個短語中用的助詞是哪個，并說出為什么這樣使用。在不少的《語文園地》中都出現(xiàn)了不同形式的四字詞語，每隔一段時間，我們必需讓學(xué)生把它們重新找出來并進行比較，再記憶?！　∫弧⒔探o學(xué)生習(xí)作的方法?！　〉诙?、教給學(xué)生“抓住特點寫外貌、通過寫具體事表現(xiàn)人物性格和愛好”的方法。　　另外，我還有個疑惑，那就是對于三年級的習(xí)作教學(xué)是該注重指導(dǎo)還是注重講評，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。　　六月份反思　　人教版三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學(xué)反思在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。]　　二、檢查預(yù)習(xí)　　檢查生字詞認讀情況。　　在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺?。　　指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我?　　指名回答?！　W(xué)了這篇課文，你有什么收獲?　　八、作業(yè)　　摘抄你喜歡的好詞佳句?！　≈仉y點、關(guān)鍵：進行口語交際。　　四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活?！　〗叹邷蕚洌簬细髯耘c課余生活有關(guān)的器具　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入　　出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……　　讓學(xué)生自由講自己的課余生活?！　∷摹⒆鳂I(yè)：背誦古詩　　小學(xué)三年級語文教案4教學(xué)目標　　會認8個生字，會寫14個生字?！　∪?、整體感知，展示朗讀　　，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎?！　?，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　】磮D展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范?！　〕鍪久襟w，巡視。　　小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？　　生討論，師巡視?！　⌒◎唑涯?？（高興）誰來讀？　　小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？　　多種形式朗讀　　有感情地齊讀課文?！　　焙扇~是我的?！　?閉確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、教學(xué)建議　　(一)課前準備　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片?！　　伴?、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件記憶字形?！　?三)詞句教學(xué)　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗?！薄　±斫膺@句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。這句話告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市?！　?2)問題提示法。　　(七)課時安排　　教學(xué)本課可用2課時?！　∵@篇課文語言優(yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！　±斫庠姼鑳?nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。注意黝字讀音“yǒu”?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴展練習(xí)。　　教學(xué)過程：　　一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。　　教學(xué)重點：　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文?！　÷?lián)系上下文理解詞語：　　興奮、欲言又止、　　光彩奪目、糟糕、自不量力　　震驚、　　指名分自然段朗讀課文，正音?！　≈笇?dǎo)書寫生字。學(xué)習(xí)課文?！　‰y過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。　　課前準備：ppt課件　　視頻短片　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》　　二、新授　　師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?　　向?qū)W生介紹階梯式詩體　　學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字　　課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法　　指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”　　誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我　　爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)　　過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩?！　∵^渡：那么作者呢?(齊讀5小節(jié))　　誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?　　經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣?！　〗虒W(xué)重點與難點：　　理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅。因為小淘淘和伙伴們“偷吃”奶奶家的杏兒，奶奶非但沒有責備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶?！　≈该x、齊讀?！　≈该x、齊讀。”　　個讀、齊讀?！　∠闾穑孩傩觾菏炝说南闾稹！　煟嚎戳祟}目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學(xué)提綱：　　（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思?！　?．指名分角色朗讀課文?！　∧軌蛴行虻亟榻B出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。　　小組交流?！　∷?、自擬題目，下筆成文（略）　　小學(xué)三年級語文教案13教學(xué)目標　　正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境。　　學(xué)生匯報?！　敔敯押＠虽浀剿匿浵髾C里。這樣堅毅的目光是怎么來的？　?。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹?！　∷?、全課?！　煟簞偛?，他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭吵卻發(fā)生了。我真后悔啊!(引讀：阿，要是...)我當時真是后悔死了，我們再來讀這句話，指讀一個?！　⊥聟R報我和克萊蒂的表現(xiàn)?！　煟何恼峦ㄟ^神態(tài)、語氣、動作、語言等告訴我們，克萊蒂是個什么樣的人？　　師：用父親的話說，他是個什么樣的人？（高尚的人）　?。ǔ鍪靖赣H的話）齊讀，什么意思？(一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的諒解。　　四、總結(jié)　　由組長組織，組內(nèi)分角色朗讀課文?！　》聦懀撼鍪荆航裉焐系谌?jié)可是，我們班進行了數(shù)學(xué)考試。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采　　的略讀課文《香港，璀璨的明珠》?！　≈挥泻暧^地考慮各部分之間的關(guān)系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機地融合，讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目?！　“ㄕn內(nèi)扎實學(xué)語言、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。在此基礎(chǔ)上，教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。習(xí)作時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點?！　∽x讀記記　　教學(xué)“讀讀記記”，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解?！　　白x讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。上句寫遠望天門兩山所見的雄姿，下句則點明“望”的立腳點和詩人的淋漓興會。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。　　這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價?！　∷摹⒔叹邷蕚鋱D片、課件　　五、教學(xué)建議　　1．課前，教師準備有關(guān)天門山、西湖的文字、圖片資料?！　?2富饒的西沙群島　　一、教材分析　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情?！　”疚脑趯懽魃系囊粋€特點是首尾相呼應(yīng)。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語?！　?．教學(xué)本課時首先要注重特色段落的學(xué)習(xí)，其次要注重積累，夯實語言基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?！　⌒∨d安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。背誦自己喜歡的部分。根據(jù)課文的這個特點，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。　　在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。　　二、教學(xué)目標　　有感情的朗讀課文　　了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?？梢詫⒘?xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起，把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準備。寫好后，讓學(xué)生讀一讀