【正文】 　　寬帶網(wǎng)　　本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學生自己閱?！　〗虒W“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解。教學中，要著重指導學生朗讀、背誦?！　∪?、我的發(fā)現(xiàn)　　這部分安排的內(nèi)容是讓學生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解?？梢砸龑W生運用從課文中學到的一些表達方法。習作時，要引導學生抓住這個地方的特點。這次習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。具體如何操作，教師可根據(jù)教學的實際情況來決定?！　《?、習作　　這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇。　　在小組交流、評價的基礎上，教師可簡單總結一下這次活動的情況。課件　　語文園地六　　一、口語交際　　這次口語交際課可與本組課文的學習、寬帶網(wǎng)的活動結合起來進行，要從本組學習開始時就提出要求?！　∪?、教學重點、難點：　　培養(yǎng)學生通過自主、合作、探究的學習方式，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的?！　∽鳛槁宰x課文，本課另一重點是培養(yǎng)學生的閱讀實踐能力，教師應放手讓學生運用前面習得的閱讀方法自主學習，不應做過多的分析和講解。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗；最后一個自然段緊扣課題、畫龍點睛，贊頌了香港“真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風采，讓人們感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。　　5．課后小練筆，要求學生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學習課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。讓學生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來?！　?．本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦?！　?．課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。可以自定段落，自選學法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的方法?！　?．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進行了具體介紹，這幾段的結構、寫法相似。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法?！　×私庑∨d安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情?！　∪?、教學重難點　　感情地朗讀課文?！　?．體會作者用詞的準確、生動。背誦自己喜歡的部分。又松又軟”等詞語?！　《?、學習目標　　1．會認10個生字，會寫14個生字。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。　　23美麗的小興安嶺　　一、教材分析　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。指導背誦，要以理解為基礎?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生領悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。　　，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。如，關于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料?！　∶鑼懞Ｋ屎秃Ｓ蛭锂a(chǎn)的段落　　四、教具準備課件、地圖、圖片　　五、教學建議　　1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　?．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　二、學習目標　　1．會認10個生字，會寫13個生字。　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的?！　?．在學生有感情朗讀課文，對詩句意思有大致了解的基礎上，可結合課后第二題，讓學生相互交流各自對詩句的理解。在誦讀中，體會詩的意境和詩人的感　　情。教師指導朗讀時，重點要放在怎樣讓學生讀出感情、讀出詩韻?！　」旁姷膶W習，可以通過多種教學手段，如，配畫、配樂、多媒體課件，幫助學生更好地理解詩意?！　∮米约旱脑捳f說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情?！　?．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情?！　《⒔虒W目標　　1．會認2個生字，會寫4個生字。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風姿。　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句，詩人用奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！　　讹嫼铣跚绾笥辍分小八鉃嚽绶胶?，山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。青山既然對遠客如此有情，遠客自當更加興味十足。當孤舟順流而下，遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他“望”的立腳點是“日邊來”的“一片孤帆”?！　　皟砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑怼边@兩句是一個不可分割的整體。一個“回”字，翻滾拋擲、變化無窮境界全出?！氨趟畺|流至此回”又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于長江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山?！　　疤扉T中斷楚江開”寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢?！　≈笇W生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣　　五、教具準備圖片、課件、地圖等　　六、課時安排　　教學本組教材可用1213課時　　21古詩兩首　　一、教材分析　　這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！　≌_流利的朗讀課文。　　讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。背誦部分課文?！　∪?、單元教學目標　　會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。在學生讀熟的基礎上，可以引導學生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點，第一組是“AABB”的形式，第二組是“又??又??”形式，第二組是“不??不??”的形式。要鼓勵學生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學交流?！　∪辗e月累　　讀讀背背　　本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。寫好后，讓學生讀一讀，改一改。展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。如果有可能，教師可組織一次活動。在進行口語交際時，向?qū)W生作些習作方面的提示?？梢詫⒘曌骱涂谡Z交際緊密結合在一起，把口語交際作為習作前的交流或者把習作作為口語交際前的準備。如果大家有興趣，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽。然后在小組內(nèi)評選出活動的“最佳導游”“最佳解說員”“最佳游客”?！　⌒〗M交流后，教師可引導學生開展評價活動?！　〗處熆梢詣?chuàng)設有趣的情境，以激發(fā)學生口語交際的興趣。　　語文園地六口語交際　　這次口語交際課可與本組課文的學習、寬帶網(wǎng)的活動結合起來進行，要從本組學習開始時就提出要求?！　。ㄈ┳⒅胤e累，夯實語言基礎?！　。ǘ┳⒅靥厣温涞膶W習　　如教學《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進行　　師:請同學們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?　　寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?　　能說說你的理由嗎？　　師總結：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法。這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內(nèi)容、把課文讀懂，在讀的實踐中，提高閱讀能力。課文的語言生動、形象，貼切的運用比喻、　　擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒?！　?〈富饒的西沙群島〉：總分總結構。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。　　語文園地六：口語交際、習作訓練和寬帶網(wǎng)　　從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的?！　　睹利惖男∨d安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。　　《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿?？荚嚱Y束后，老師拿著卷子一臉嚴肅的走出了教室...（接下來，大家都是怎么表現(xiàn)的呢？）　　擴詞　　形近字組詞?！　∽髡卟捎昧苏Z言、動作、神態(tài)、心理等描寫把一件爭吵的小事寫的那么生動，那么，我們在寫生活中其他事情的時候，也可以抓住這些方面來寫?！　↑c撥哪好？以便積累?！　×?、練習：32頁選擇正確讀音?！　≈该纸巧首x課文?！　煟涸谌粘５纳町斨校覀兺瑢W間也會發(fā)生像父親所說的這樣的事情，你能不能說一說。也讓我們深受啟發(fā)。)　　師：我們再來一起讀一遍父親的話。否則就是錯上加錯。以后我們再不吵架了，從語言上看出他寬容、友好）前后同學分角色讀一讀10~13段。而等沒有困難度過的意思。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔心克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學?！　?）第九段：“終于挨到了放學”（泡泡告訴我們...”我也認為挨用的好。在男女交換讀。　　接著往下匯報　　6）第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）　　師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時，他心里會想些什么？（嫉妒方面，愛面子等），于是他會接著怎么想呢？（...）所以他接下來是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對我說...，我回答...旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣?！保ㄔ趺匆舱f不出口，說明我想去道歉，但又沒有勇氣）　　師：父親說，應該知錯認錯，可我覺得說不出口，太丟臉，我心中真是很...（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來嗎？這一段自己練習讀一讀，誰能讀一讀？就像他這樣來讀一讀?！　煟航又鴧R報，父親說過的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉死要面子。都怨我嫉妒克萊蒂得獎了而報復了他，才吵架的?！　煟骸坝X得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）　　師：還因為什么后悔？聯(lián)系下文說說。我很后悔不該那樣做?！　?*4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的？　　就用這種方法，我們來學習我和克萊蒂爭吵后的表現(xiàn)?！　煟簭哪闩嫷恼Z句中你認為克萊蒂和我各有什么特點？（回答）具體你是從哪些語句中體會到的？　　1）“他只微笑著說...（我從只微笑看出克萊蒂對這件事并不在意）　　師：誰知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　2）心想：哼，得了獎...（從這句話看出我對克萊蒂得獎有點嫉妒了）　　師：因此，我想...（報復她）剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？　　3）“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。　　匯報：　　**師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭吵前的表現(xiàn)。　　領讀字詞，這些詞在讀時你有要提醒大家的嗎？（點撥讀音：嫉二聲，哼hng，服侍shi，挨到放學二聲）自己讀一讀生詞，前后同學檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰反應的快?！　“鍟O計海浪　　爸爸裝進錄音機　　媽媽海浪曝光軟片里　　我鉆進身體里　　教學反思　　小學三年級語文教案14一、導入：　　童年的生活是豐富多彩的，同學們在一起共同學習和橫禍非常的開心，當然難免也會有磕磕碰碰。　　順序，背誦?！　∨錁菲纷x?！　?理解詞語的方法?！　?什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？　　1“無”“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？　?。涸诤＠说南礈熘拢≡娙说玫搅隋憻?，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。（當需要決策的時候，堅強的目光等）　　1你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅毅的意思?！　?想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）　　1哎呀，浪花怎么會鉆進我的身