【正文】 第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案小學(xué)三年級(jí)語文教案本人精心整理的文檔1她是我的朋友一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格說出課文的主要內(nèi)容學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語有感情地朗讀課文二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句 了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容 其中前者還是教學(xué)難點(diǎn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案三、課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入 揭示課題導(dǎo)語：我們中國有句古話 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎？意思是說 有朋友自遠(yuǎn)方來難道不是一件令人高興的事嗎？今天 我們要學(xué)習(xí)的一篇課文 寫的就是朋友間的故事精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案揭示課題：她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果 教學(xué)生字檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文 現(xiàn)在就請兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀 一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段 其他同學(xué)認(rèn)真聽字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）教學(xué)生字這一課共有11個(gè)生字 我們一起來讀一讀把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受 并質(zhì)疑問難請同學(xué)們再看看課文 想一想從課文中你知道了什么？精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重 要馬上輸血知道了小男孩為小女孩輸血)小女孩傷勢嚴(yán)重 輸血迫在眉睫從課文哪些地方可以看出來？請同學(xué)們再讀課文 想想還有什么疑問 把你最想知道的問題提出來(主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí) 心里怎么想？)（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的 就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來 現(xiàn)在同桌交流一下 看看找的是不是一樣精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心 思考激發(fā)學(xué)生對南極的向往?？偨Y(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。齊讀課文的5自然段。三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？學(xué)生自由讀課文第5自然段。老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。學(xué)生讀課文第四自然段。老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀生字。老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？指名反饋，評議、交流。二、初讀課文感知大意學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？板書課題。出示企鵝島的圖片。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入老師出示南極的課件。二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵了解企鵝，感受企鵝的可愛。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，在我們的語文書120頁，還有一篇文章《和企鵝相處的日子》讀了它，你會(huì)有更多的收獲。學(xué)生介紹師：看來小企鵝要經(jīng)過兩次換毛，才能象它爸爸媽媽一樣自己獨(dú)立生活成為一只成年企鵝，自己就可以找食物吃了。讀：讓我們再來感受一下小企鵝吃食是那么有趣，（出示句子）一邊讀一邊加上你的動(dòng)作，就更有意思了。板書：吃食③它到底是怎樣吃食的？讓你覺得這么有趣。（教師的評價(jià)：你知道的可真多，看來你真是個(gè)愛讀書的好孩子。有的是顏色有特點(diǎn)，有的是動(dòng)作有特點(diǎn)，有的是叫聲有特點(diǎn)。（課件）師：看了你們的表現(xiàn)，讓我覺得阿德雷企鵝真是兇猛呀④讀：這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家一起來讀讀吧！（隨機(jī)出示句子）三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快把它們的有趣讀出來。阿德雷企鵝①學(xué)生介紹②理解神態(tài)：（師生互動(dòng)）師：聽了你的介紹，我可要去那里看看阿德雷企鵝了?？腿藛枺好睅簌Z們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，他們對你點(diǎn)頭呢，快問問它們會(huì)對你說些什么？③抓特點(diǎn)：師：小客人，帽帶企鵝給了你怎樣的感受？④讀：多么彬彬有禮的帽帶企鵝呀，都讀讀。問：你是從哪個(gè)自然段知道的（出示三張圖片）你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們分別是誰呢？不要急，要想猜得更準(zhǔn)確，理由說得更充分，先讀讀書，到書中找理由，一會(huì)請你來告訴大家好嗎？匯報(bào)：你知道它們都是誰了嗎？金企鵝：①學(xué)生說或讀②你覺得金企鵝怎么樣？抓特點(diǎn)。自己讀，指名讀（加上動(dòng)作）。整體讀。（字變紅）理解相同①成年企鵝與未成年企鵝的大小、羽毛是這樣不同，讓我們感到這么有趣，你還從這自然短的那些句子感到他們很有趣呢？②學(xué)生讀或說，（隨機(jī)出示句子）③理解“黑白相間”它們都是背部黑色，腹部白色，那你能用一個(gè)詞來說嗎（黑白相間）師：你們真會(huì)讀書，能夠聯(lián)系上文來學(xué)習(xí)，對呀，黑白相間就是一黑一白，對比很鮮明。（課件出示：對比的句子）自己讀，指名讀。學(xué)生讀。這是在介紹企鵝的樣子呢？②誰能說說成年企鵝什么樣？③30厘米高是多高（學(xué)生比劃）師：看來還沒我們家的大公雞高呢。教師：書中有一句話是小作者的感受，是什么，（多么有趣的企鵝呀）你們也有這樣的感受嗎？四|、細(xì)讀課文，深化理解（一）、我們都覺得這些企鵝是那么有趣，你是從那感受到的？快拿起筆來劃一劃。一、整體感知：請同學(xué)們快速課文，一邊讀一邊想這些企鵝給我們留下了怎樣的印象？抓“有趣”。學(xué)生能提到保護(hù)企鵝，保護(hù)南極，保護(hù)環(huán)境等等，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)，讓孩子們養(yǎng)成關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)生表演過程要抓住三種特殊企鵝的特點(diǎn)： 金企鵝的美麗 帽帶兒企鵝的彬彬有禮 阿德雷企鵝的兇猛三、質(zhì)疑再探體會(huì)作者文章中蘊(yùn)含的感情？ 對企鵝的喜愛之情，對南極大陸的不舍。激發(fā)對南極的向往和熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，理解南極企鵝十分有趣從幾個(gè)方面具體來寫的。五、總結(jié)內(nèi)容，結(jié)束課堂。（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？ 、評議、交流。（2）找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“――”。，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。？其中主要是介紹了什么？ ，評議、交流。標(biāo)出段落序號(hào)。③再讀句子：能讀出成千上萬那壯觀的景象來嗎？指名讀。一齊讀。：大家想不想也去企鵝島上看一看？ ：二、評講字詞：一組：彬彬有禮阿德雷企鵝驅(qū)逐出境嘔二組：流線型（學(xué)生讀，看圖：企鵝的體型就叫流線型，無楞無角，在水中游起泳來可減小阻力，游得比較快）三組：①盡管 南極大陸 覆蓋 ②句子：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪?？磮D片抓特點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。培養(yǎng)朗讀能力，理解語言、運(yùn)用語言的能力。、運(yùn)用資料的能力。朗讀課文，背誦喜歡的一個(gè)自然段。（五）作業(yè)第三篇：小學(xué)語文三年級(jí)教案小學(xué)語文三年級(jí)教案——《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。2．抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習(xí)復(fù)述。（四）復(fù)述課文。1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。4．有感情地朗讀第9自然段。（4）分句之間有什么關(guān)系？2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。1．請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？2．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)?！爸钡粝聛怼钡摹爸薄北硎尽按怪薄＃?）請兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。找出更羸是怎么做的句子。2．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。（三）學(xué)習(xí)2至8自然段。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？3．談話導(dǎo)入：。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。2．進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。4．練習(xí)復(fù)述課文。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。小學(xué)三年級(jí)語文教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。④這里到處（）是石頭。chǔ（這雙鞋子有點(diǎn)小，稍微再大一些就好了。稍：shāosh224。o”，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是“shāo”，組詞是“稍微”?！?，組詞是“到處”。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。檢查自學(xué)情況。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。”( )(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。(六)作業(yè)：課外閱讀《湎池會(huì)》、《將相如》。秦之所以x下令放藺相如回國，是因?yàn)椤?5)故事的結(jié)果怎樣? (板書：歸趙。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。②找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會(huì)不會(huì)與玉同碎?①鼓勵(lì)學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)。)(3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。再一次試探秦王。五天后，我再把寶玉奉上。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒①了五天。”藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也有瑕斑。理直氣壯，誓與共存?！?沒去秦國之前，藺相如已想好兩個(gè)對策，可見這人做事_________(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。⑵趙王碰到了一個(gè)什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?(3)面對如此棘手的問題，藺相如怎么說?(補(bǔ)充資料：藺相如想了一會(huì)兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。)說明：(三)結(jié)合重點(diǎn)句子，再讀課文。：說說對“完璧歸趙”的理解。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞。，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初讀，感知課文。楚國時(shí)期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語來復(fù)述指定的課文內(nèi)容。能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會(huì)正確使用。小學(xué)三年級(jí)語文教案13教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：璧趙秦藺殿顱齋奉僵。四、課堂小結(jié)這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。三、鞏固練習(xí)提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。指名讀課文第二自然段