【正文】 荷葉）　　老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？　　出示媒體?！　煟菏茄剑?，綠綠的，可真美呀！今天，我們學習49課。　　老師請同學們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？　　交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）　　學說話：“……是……”　　師1：誰能學著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴?！　〕鍪久襟w，巡視。　　出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？　　（后鼻音）　　誰會拼？（多種形式拼讀，學習生字。媒體出示，誰會讀？　　師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）　　你能自己說說嗎？　　帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）　　三、進一步學習課文，知道朗讀，學習生字?！　∩约鹤x，師巡視。　　小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？　　生討論，師巡視。（師示范，生書空?！薄　　扒喑鲇谒{勝于藍?！　≈笇Ю首x：角色的語言?！　⌒◎唑涯?？（高興）誰來讀？　　小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？　　多種形式朗讀　　有感情地齊讀課文。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲?！　‖F(xiàn)在，我們一起來做游戲?！　∥覀儊碚归_小競賽，看誰的反映快。　　”荷葉是我的。　　荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料?！　∽约鹤x?！　⌒W三年級語文教案6一、教學要求　　1毖岜究11個生字，認識6個生字?！　?閉確、流利、有感情地朗讀課文。　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園?！　≌n文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。　　三、教學建議　　(一)課前準備　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風景、名勝古跡的圖片或投影片。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。　　央：最后一筆是“捺”。　　雄：左邊的筆順是。　　“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件記憶字形?！　￠煟骸伴T”要寫寬大一點。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫?！　≯E：先寫“亦”，后寫走之?！　?三)詞句教學　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗?？梢越Y(jié)合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路。反映了北京的交通四通八達?！薄　±斫膺@句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞?！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗?！薄　　懊麆佟敝赣泄袍E或優(yōu)美風景的著名地方。這句話告訴我們北京不但是風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。如：　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。　　(1)看圖背誦法。　　(2)問題提示法。　　還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話?！　?六)擴展活動　　1比醚生收集關于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會?！　?七)課時安排　　教學本課可用2課時。　　出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內(nèi)容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。這樣，可以調(diào)動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內(nèi)容?！　∵@篇課文語言優(yōu)美，要讓學生有感情地朗讀課文。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。　　(五)進行識字、寫字教學?！　?七)布置擴展活動?！　±斫庠姼鑳?nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式?！　「惺堋拔摇比覍τ诖蠛５臒釔壑?。　　教學準備：　　學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)　　教學時數(shù)：3課時　　基礎知識：　　“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。　　軟片：(照相用的)膠片。注意黝字讀音“yǒu”?！　《⒊踝x詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準字音。　　三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義?！　∥?、鞏固練習，指導背誦詩歌?！　〉诙n時　　教學內(nèi)容：指導書寫，擴展練習。　　指導書寫“鼓”字?！　≌垖W生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識?！　〔贾米鳂I(yè)：寫生字，預習下一課?！　〗虒W過程：　　一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。　　(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)　　奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪　　三、寫一寫。　　小學三年級語文教案8教學目標：　　，認識5個字。分角色朗讀課文?！　〗虒W重點：　　學習生字，正確地朗讀課文?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、激情導入，揭示課題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學習課文《朋友之間》?！　《?、初讀課文，檢查學生課前預習情況?！　÷?lián)系上下文理解詞語：　　興奮、欲言又止、　　光彩奪目、糟糕、自不量力　　震驚、　　指名分自然段朗讀課文，正音?！　∪?、再讀課文，了解課文內(nèi)容?！　∪嘟涣??！　√岢鰡栴}，教師總結(jié)歸納，在學習課文時找答案　　四、課堂小結(jié)，書寫生字?！　≈笇鴮懮??！　?2)交流，說說怎么記住這些字?！　?4)學生書寫?！　√釂枺赫埻瑢W回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。學習課文?！　?2)討論交流?！　?1)討論：“我”的感情有哪些變化?　　(2)分別找出有關的句子讀一讀。　　她為什么不告訴我她的想法。　　難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。　　學習課文29—33自然段?！　?2)分小組表演?！　?4)學生評議，交流感受?！　∪?、總結(jié)全文，有感情朗讀課文?！　⌒W三年級語文教案9教學目標：　　知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。結(jié)合課件演示幫助學生理解?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境?！　≌n前準備：ppt課件　　視頻短片　　教學過程：　　一、激趣導入：　　播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》　　二、新授　　師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?　　向?qū)W生介紹階梯式詩體　　學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字　　課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法　　指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”　　誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我　　爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)　　過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！　∵^渡：那么作者呢?(齊讀5小節(jié))　　誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?　　經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。(指名讀5小節(jié))　　三、鞏固練習　　男女生對讀詩歌(男3小節(jié)，女讀4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))　　男生讀一遍，女生讀一遍。　　小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。(伴隨海浪音樂)　　作業(yè)：　　2寫一些自己心中的大?！　“鍟O計：　　海浪　　爸爸——“錄”媽媽——“照”　　我——“學”　　深沉、堅毅、無窮無盡　　小學三年級語文教案10教學目標：　　通過本文的教學，讓學生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他們懂得:只有讓大家分享勞動果實，才會更感受到勞動的愉快、喜悅?！　W會本課生字新詞?！　〗虒W重點與難點：　　理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅?！　〗叹邷蕚洌盒『诎濉！　《?、閱讀課文，初步了解杏兒熟了的含義。因為奶奶非常善良。因為小淘淘和伙伴們“偷吃”奶奶家的杏兒，奶奶非但沒有責備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶。因為奶奶盡管年紀那么大了，但她還是摘杏兒給他吃，我覺得奶奶的心腸很好。為了使奶奶的形象更加生動地展現(xiàn)在我們眼前，請同學們拿起手中的筆，再讀課文，邊讀邊用波浪線劃出關于奶奶神態(tài)、語言、行動的句子?！　∥覀兿葋砜纯从嘘P于奶奶行動的句子?！　≈该x、齊讀。)　　②奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿?！　、圻^了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的?！　≈该x、齊讀。　?、诳此麄兂缘媚敲聪闾穑棠痰淖旖巧下冻隽宋⑿??！　哪棠痰倪@幾次笑中，你覺得奶奶是一個怎樣的人?　　(慈祥、善良、心腸好、待人寬厚……)　　關于奶奶說話的語句又有哪些呢?　　①“多得數(shù)不清啊，要不，你數(shù)數(shù)看?！薄　、邸肮哟蠹页圆畔闾??！薄　€讀、齊讀。果子要一起吃才好吃?！　∧棠淌沁@樣說的，也是這樣做的，她的一言一行深深地影響了“我”?！　∽x好這些句子，說說“我”是怎樣的心態(tài)?！　∠闾穑孩傩觾菏炝说南闾??！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　是啊，快樂有時候其實很簡單，與人分享，快樂更多。當我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會變成更多的快樂!　　最后，老師要送給大家兩句話：真正的快樂是與人同樂!　　的快樂是給人快樂!　　板書設計：　　　　奶奶“我”　　行動：走、扶、揉、開始：沒好氣、幸災樂禍　　拿、出、打　　神態(tài)：笑　　語言：“果子大家吃才香甜。　　重點難點：　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句?！　煟嚎戳祟}目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學提綱：　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思?！　。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？　?。?）提出學不懂的地方。　　2．你理解了哪個新詞？　　3．討論提綱3題?！　?．指讀，交流。　　4．指名分角色朗讀課文?！　。ㄕJ真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷?！　?．把這個故事講給家里人聽。該教學設計示例敢于放手讓學生自己解決問題，但對學生學習主動性的調(diào)動上還是有些不夠?！　∧軌蛴行虻亟榻B出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。　　教學過程　　一、談話導入，引出課題　　同學們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》?！　√崾荆涸诮榻B自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序?！　⌒〗M交流?！　〈汗?jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面?！　〗涣鳉w納。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。　　四、自擬題目，下筆成文（略）　　小學三年級語文教案13教學目標　　正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛?！　〗叹呙襟w課件?！　『唵位貞浾n文講了什么內(nèi)容？　　二、理解課文，落實目標。　　學生匯報。理解“曝光”的意思?！　。簞偛?，是老師講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。　　我們還可以把海浪裝進什么里呢？　　用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子?！　敔敯押＠虽浀剿匿浵髾C里。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛?！　∽蛱炝袅瞬樽值涞娜蝿?，你能說說“奔騰是什么意思？　?。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語的方法。于是他有了————，他還有了————　　1什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。這樣堅毅的目光是怎么來的？　?。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹?！　?整體感情讀3——5詩節(jié)。　　三、活動練習，鞏固目標。　　完成課后題。　　四、全課?！　∵@節(jié)課我們就來學習一篇關于爭吵的課文（板書，齊讀），看到這個課題你又哪些疑問？（誰和誰爭吵？為什么爭吵，結(jié)果怎樣？）　　二、初讀課文　　自讀課文，讀準字音，讀順句子，遇到讀不通順的地方要多讀幾遍，然后讀讀黑板上的字詞。（點撥：嫉妒什么意思，挨還讀什么，哼，你們在發(fā)這個音時有什么感覺？還讀什么？）　　指讀，其他同學繼續(xù)思考（手指黑板）　　誰來說說（手指黑板說）（總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容）　　誰知道我們剛才是用什么方法概括課文主要內(nèi)容的？（根據(jù)課題提問并回答）　　三、精讀　　默讀課文，思考