【正文】 重點(diǎn)： 用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。（板書課題：介紹家鄉(xiāng)景物）二、新課１、看了題目后，誰來說說：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？（風(fēng)景、特產(chǎn)）２、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡單的一、二句話說明。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給說的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問題。５、全班匯報(bào)。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。嚴(yán)寒、漫長的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰，為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。有漂亮的宮燈，有雄偉的長城，有高大的廟宇，還有同學(xué)們都愛滑的冰滑梯。除了冰燈，在太陽島上還有雪雕。７、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學(xué)說說。指名說。愿意把剛才向大家介 紹的寫出來，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎？ 好，下節(jié)課我們一起來寫一寫。表達(dá)思想感情要真摯。發(fā)放一份教師下水文?！懊利惖男『樱瑵M坡的牛羊，藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，美麗的河水泛清波，雄鷹在這里展翅飛翔??”多美的景物，多美的家鄉(xiāng)，這首歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛。（二）、作文指導(dǎo)今天，我還給大家?guī)砹艘黄鑼懠亦l(xiāng)的作文《花山》，請(qǐng)大家和我分享寫作快樂。有感情朗讀自己的作文交流：①作文讀完了，你感覺老師表達(dá)的是什么樣的感情呢？（對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛）②你覺得老師是通過描寫什么來表達(dá)這種感情的呢？王母井的水、傳說，兒時(shí)玩耍的情景，以及花山的變化描寫③老師是怎么描寫的？師：抓住景物的特點(diǎn)寫，表達(dá)自己喜愛家鄉(xiāng)的心意。（板書抓住特點(diǎn)寫具體）④你覺得老師表達(dá)的這種情感真實(shí)嗎？你是從哪里看出來的？（板書：表達(dá)感情要真摯）三、審題指導(dǎo)出示作文內(nèi)容，學(xué)生讀。四、學(xué)生作文，老師巡視。五、指名讀自己的作文，可把學(xué)生的作文放到實(shí)物投影上。板書 家鄉(xiāng) 的 景色 抓住特點(diǎn)寫具體 表達(dá)感情要真摯第二單元學(xué)情分析本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。結(jié)合我班情況，教學(xué)時(shí)可提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；課堂上，可引導(dǎo)學(xué)生從具體生動(dòng)的實(shí)例中去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。翠鳥一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。四、教學(xué)方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)本課生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。３、讀通課文，了解課文的大意、二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。二、自讀課文，理清脈絡(luò) １、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。３、課文從幾方面介紹了翠鳥？三、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)１、指導(dǎo)讀第１自然段，思考：這段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？ 用喜歡的語氣讀這一段。指讀第２段，邊聽邊標(biāo)序號(hào)，思考：這一段主 要告訴我們什么？用──劃出有關(guān)的一句話。反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。這３句與第１句是什么關(guān)系？ 齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。２、講讀３～４自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。默讀第４段，思考：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快？根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子：這句話主要寫誰？寫小魚的哪兩個(gè)意思？用什么詞連接？我們還可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中一詞來回答？（理解“銳利”）第二、三句：這兩句主要些什么？圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)讀好這兩句話。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。２、填空：這一段是用（）方法寫的。中心詞是（）。３、試背。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。了解課文的主要內(nèi)容，初步感受貫穿全文的愛心二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受貫穿全文的愛心四、教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、喜歡小燕子嗎？能唱一支贊美小燕子的歌或背一首描寫燕子的古詩嗎？２、板書課題，齊讀質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？讀了課題，你想了解點(diǎn)什么？二、初讀課文，自讀感悟 １、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文豐要講了一件什么事？從中你體會(huì)到了什么？ ２、討論交流：課文主要講了一件什么事？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，可從兩方面想：一是政府方面做決定、呼吁人們、燕子專列；二是人們紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。２、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字新詞，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。⑵ 指名認(rèn)讀牛寧，注意“殊”不要讀成 chū；“驟”不要讀成 z242。相互交流識(shí)記生字的妙招。４、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文。四、布置作業(yè)，拓展延伸１、指導(dǎo)書寫，描紅，學(xué)生抄寫生字和生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛心三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。⑵ 第４段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。３、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象，小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她是怎么做的？會(huì)說什么呢？⑴ 自己練習(xí)講一講；⑵ 指名說一說。（概括寫）⑵ 貝蒂：臉凍得（），手凍得（），但她一點(diǎn)也（）。⑶ 評(píng)議，再讀。）５、讓學(xué)生看圖，將課文第４自然段內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、寫具體。小貝蒂一邊走邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草挑里電不放過。“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴罩的熱氣溫暖它們冰涼的身體。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說些什么呢？請(qǐng)用幾句話寫下來吧！寫倡議書，呼吁全世界的人們都來保護(hù)動(dòng)物。正確讀寫“森林”等詞語，摘抄含義深刻的句子。3領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容二、教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容四、教學(xué)過程：一、揭示課題１、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文１、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。３、質(zhì)疑問難。三、感悟課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段。⑶ 再讀一讀，深入感受。四、設(shè)置懸念１、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？ ２、小結(jié)：惋惜。領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。２、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)１、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。２、深入學(xué)習(xí)第二自然段⑴ 指名齊讀。⑶ 談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。⑶ 討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中” ⑷ 說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。⑵ 去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。５、學(xué)習(xí)最后一段：⑴ 讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。三、總結(jié)課文１、有感情地朗讀課文２、讀了這篇課文你想說什么？四、課后擴(kuò)展以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄8* 路旁的橡樹一、教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心三、教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語句，體會(huì)人物的心情四、教學(xué)方法：自讀課文、討論感悟五、教學(xué)準(zhǔn)備：橡樹有關(guān)資料六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？ 生：珍貴的樹。２、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字。開火車讀生字?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。三、悟讀課文１、為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？指導(dǎo)朗讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。作文一、教學(xué)總目標(biāo)：１、通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)合作探究四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。二、小組內(nèi)部交流１、小組成員逐個(gè)發(fā)言。３、被提問者應(yīng)耐心解答，民主交流。三、小組代表發(fā)言１、小組代表逐個(gè)到講臺(tái)上發(fā)言。３、被提問者應(yīng)耐心回答，有不同意見的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。四、全班討論 教師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”的話題上來。五、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。六、自主習(xí)作，練習(xí)修改 １、自讀習(xí)作，初步修改：⑴ 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。２、指名讀習(xí)作，大家共同修改：⑴ 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議： 評(píng)議要點(diǎn)：① 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。⑵ 再次修改自己的習(xí)作。⑵ 展示自己想展示的內(nèi)容： ① 在小組內(nèi)展示； ② 在全班展示。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。這一年來，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。）過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請(qǐng)教。請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見聞少，知識(shí)淺?。?duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的 七月初七）（指詩第一行）在 七月七日 這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空?qǐng)D?！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇?。∩倥畟儌€(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好?。ń涣髦该卮穑┓答?。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有