小學(xué)三年級語文楓橋夜泊教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整首詩籠罩著深深的愁。這首詩的文眼是“江楓漁火對愁眠”的“愁”字，圍繞這個字，詩人描繪了一幅秋夜羈旅圖，表達了孤獨、郁悶、惆悵的心情?！ 〉昙墑偵昙壍膶W(xué)生能體會到什么？在備課的時候，我很擔心學(xué)生根本不能體會到“愁”，因為孩子那么小，正是“少年不知愁滋味”的時候，但出乎意料的是個別孩子通過了解詩人張繼的背景資料和詩中的意象，學(xué)生便自覺體會到當年張繼在楓橋邊的感受了。 這突然讓我想起在教《學(xué)會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導(dǎo)下學(xué)會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。看來課堂更重要的。不僅僅是學(xué)專業(yè)知識，更重要的是樹立孩子的學(xué)習意識，讓孩子掌握學(xué)習方法?！ ≡谝院蟮慕虒W(xué)中，我要機智地面對學(xué)生的回答，精心設(shè)計課堂上的提問，讓學(xué)生明確地
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