蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案案例(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象的好辦法?！ 《⒆杂勺x課文，認(rèn)讀生字，整體感知 學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。 指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音?！ 〗處煶鍪旧挚ㄆ?，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況?！ W(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事? 指名反饋?！ ∪?、讀文，體會(huì)稱大象的難度 找出描寫大象的語(yǔ)句?！ ≈笇?dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重?！ 〗處煟阂娏诉@么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的?！ ∷?、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明 讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法? 學(xué)生交流，這些方法行嗎? 分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景?！ ∥濉⒗首x課文?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫6個(gè)生字?！ ±首x課文?！ 】偨Y(jié)全文，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)述故事，引入新課 出示生字卡片，大家一起讀一讀?！ ≌l(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。 官員們都說(shuō)了些什么方法? 可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法?！ 《?、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程 學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么? 指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！ ∫龑?dǎo)討論： (1)曹沖的辦法好嗎? (2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法? 三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子? 應(yīng)該學(xué)他什么? 有感情的朗讀課文?！ ∷?、指導(dǎo)書寫 出示要求書寫的生字，指名讀一讀。 用生字組詞?！ W(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿?！ ?021蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案案例3 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 正確、流利、有感情地朗讀課文 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 課型：新授 第一課時(shí) 課題：諾亞方舟 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 課型：新授 教學(xué)過(guò)程 一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入 師在說(shuō)出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟 二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 自由讀課文，畫出生字詞 自由交流后，回答以下幾個(gè)問(wèn)題 (1)誰(shuí)建造了諾亞舟? (2)諾亞為什么要建造成方舟? (3)諾亞方舟的作用? 三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文 出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。 淹沒(méi)地勢(shì) 出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利?！ ?1)大水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田，淹沒(méi)了城堡和關(guān)塞 (2)人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命?！ ∷?、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè)
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