【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 南陌他年憶，香杳難隨驛使來(lái)?！　∶坟曅灾　⊙矍罢l(shuí)識(shí)歲寒交，只有梅花伴寂寥?！　∶髟聺M天天似水，酒醒聽(tīng)徹玉人簫?！　∶坊ㄍ醢彩　菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！　∵b知不是雪，為有暗香來(lái)。　　梅花庚信　　當(dāng)年臘月半，已覺(jué)梅花闌?！　〔恍沤翊和?，俱來(lái)雪里看?！　≌孢m園梅花盛放王鏊　　花間小坐夕陽(yáng)遲，香雪千枝與萬(wàn)枝?！　∽匀氪簛?lái)無(wú)好句，杖藜到此忽成詩(shī)?！　∶坊ń^句陸游　　聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。　　何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁?！　　峨s詩(shī)》之一王維　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。　　來(lái)日欹穸前，寒梅著花未?！　盍υ~劉禹錫　　塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹(shù)小山詞?！　≌?qǐng)君莫湊前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。　　新栽梅白居易　　池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)?！　∧麻L(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開(kāi)?！　〕踝R(shí)梅花盧撰　　江北不如南地暖，江南好斷北人腸。　　胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝?！　∈辉潞笸セㄊ㈤_(kāi)之二蔡襄　　日暖香繁巳盛開(kāi)，開(kāi)時(shí)曾達(dá)千百回?！　〈猴L(fēng)豈是多情思，相伴花前去又來(lái)?！　〈雾嵵杏裨缑伏S庭堅(jiān)　　折得寒香不露機(jī)，小穸斜日兩三枝?！　×_帷翠葉深調(diào)護(hù)，已被游蜂圣得知?！　∶坊ń^句陸游　　當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥?！　《镏邢悴粩啵嘌?qū)m到浣花溪?！　〖t梅蘇軾　　年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開(kāi)?！　≌渲囟嗲殛P(guān)伊令，直和根撥送春來(lái)?！　∶坊ń^句之一陸游　　聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中?！　『畏娇苫砬|，一樹(shù)梅花一放翁。　　紅梅王十朋　　桃李莫相妒，夭姿元不同?！　—q余雪霜態(tài)，未肯十分紅。　　梅花絕句之二陸游　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲?！　「邩?biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)?！　X上紅梅范大成　　霧雨胭脂照松竹，江面春風(fēng)一枝足。　　滿城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷?！　∶坊ń^句之三陸游　　雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)?！　∵^(guò)時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐?！　☆}梅花圖楊無(wú)咎　　忽見(jiàn)寒梅樹(shù)，花開(kāi)漢水濱。　　不知春色早，疑是弄珠人。　　探梅楊萬(wàn)里　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。　　一枝梅花開(kāi)一朵，惱人偏在最高枝?！　∈ザ魉驴疵分苡滥辍　”娤銍?guó)里人來(lái)去，花信風(fēng)中鳥(niǎo)倒懸?！　「菜庀嘤嘲l(fā)，橫斜疏影托波來(lái)。　　雪梅之一盧梅坡　　有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人?！　∪漳涸?shī)成天又雪，與梅并作十分春?！　☆}畫(huà)梅李方膺　　揮毫落紙墨痕新，幾點(diǎn)梅花最可人?！　≡附杼祜L(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門巷盡成春?！　⊙┟分R梅坡　　梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！　X梅張道洽　　到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華?！　?yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。　　觀梅有感劉因　　東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家?！　≈豢纸洗阂鉁p，此心元不為梅花。　　贈(zèng)范曄陸凱　　折梅逢驛使，寄與隴頭人?！　〗蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！　　都t樓夢(mèng)》訪妙玉乞紅梅曹雪芹　　酒未開(kāi)樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊?！　〔磺蟠笫科恐新叮瑸槠蜴隙饳懲饷??！　∪胧览涮壹t雪去，離塵香割紫云來(lái)?！　￠稐空l(shuí)惜詩(shī)肩瘦，衣上猶沾佛院苔。　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(花字)曹雪芹　　疏是枝條艷是花，春妝兒女竟奢華?！　￠e廳曲檻無(wú)余雪，流水空山有落霞?！　∮膲?mèng)冷隨紅袖笛，游仙香泛絳河槎?！　∏吧矶ㄊ乾幣_(tái)種，無(wú)復(fù)相疑色相差?！　　都t樓夢(mèng)》詠紅梅花(紅字)曹雪芹　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風(fēng)?！　』觑w庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢(mèng)未通。　　綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹?！　】磥?lái)豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！　　都t樓夢(mèng)》詠紅梅花(梅字)曹雪芹　　白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開(kāi)?！　瞿樣泻劢允茄?，酸心無(wú)恨亦成灰?！　≌`吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。　　江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜?！　≡缑妨谠　≡缑钒l(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。　　朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白?！　∮麨槿f(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。　　寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客?！　∈辉轮醒练鲲L(fēng)界見(jiàn)梅花李商隱　　匝路亭亭艷，非時(shí)裊裊香?！　∷囟鹞┡c月，青女不饒霜。　　贈(zèng)遠(yuǎn)虛盈手，傷離適斷腸。　　為誰(shuí)成早秀?不待作年芳?！　『苟篷纭　『箍蛠?lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。　　尋常一樣穸前月，才有梅花便不同。　　雪后梅盛開(kāi)折置燈下曾幾　　滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。　　窗幾數(shù)枝逾靜好，園林一雪碧清新?！　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7設(shè)計(jì)理念：　　小時(shí)候，我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎?，?tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí)，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，讓我們自己在教學(xué)中回味童年?！钡睦砟?，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“倒、圓、游、圍”四個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣?！　∽x懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)情趣、揭示課題：　　同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫(huà)片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課《回聲》?！　《?、引生入境、復(fù)習(xí)生字：　　大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語(yǔ)。）　　三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點(diǎn)：　?。ㄒ唬┻M(jìn)入情境，體會(huì)景美　　你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，?。〉降胤搅?！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么？　　課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)？　　在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫(xiě)的字呢?。ㄖ笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）　?。ǘ┳プ?biāo)點(diǎn)，體會(huì)心情　　小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么？　　出示：“呱呱呱，多好看啊！　　你是誰(shuí)？你在哪兒？“　　（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。）　　誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙？誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙？咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)?！　≌局耐瑢W(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。　　采訪：剛才你們說(shuō)第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說(shuō)了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？　　是啊！小青蛙覺(jué)得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。）　?。ㄈ┳プ?dòng)詞，揭示方法　　導(dǎo)：青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段?！　±蠋熣业搅艘粋€(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎？　　老師來(lái)讀這段話，同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。　　大家快看，河水發(fā)生了什么變化？　　練習(xí)：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來(lái)?！　⌒〗Y(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫(xiě)話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確?！　。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系，突破難點(diǎn)　　導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)青蛙媽媽的講解）　　你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的媽媽？能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對(duì)孩子說(shuō)話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？　　小青蛙聽(tīng)完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？　　同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。　　指一對(duì)同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲？　　小結(jié)：明白了為什么，得到了知識(shí)，讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè)，接下來(lái)他又去做什么了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段，再一次體會(huì)小青蛙那快樂(lè)的心情吧！　　四、生字遷移、鞏固識(shí)字：　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字?？凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)?！　。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯?，聽(tīng)到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開(kāi)心哩，蛙聲回聲連成片。）　　五、舉一反三、指導(dǎo)寫(xiě)字：　　這課還有兩個(gè)字我們沒(méi)有寫(xiě)，一個(gè)是游，一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個(gè)字是一樣的？（“圓”）寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么？書(shū)寫(xiě)練習(xí)?！　×⑼卣归喿x、啟發(fā)思考：　　你還在哪些地方聽(tīng)到過(guò)回聲？講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說(shuō)話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)?！　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字?！　≌_認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)?！　≌_、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！　×私狻蚌縵huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)?！　≌_、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。　　了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。熟讀課文，能做拍手游戲。　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片　　教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題　　課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！　〗沂菊n題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。　　認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！　?二)初讀課文，整體感知　　學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)?！　W(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　⊥阑プx，糾正字音。　　(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記　　畫(huà)一畫(huà)，找一找?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字?！　∽x一讀，選一選?！　∵@一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：　　牢記保護(hù)伙伴　　我們要大自然中的動(dòng)物?！　?dòng)物是我們的好朋友?！　W(xué)過(guò)的生字大家一定要認(rèn)識(shí)?！　【毩?xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。　　“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)?！　∽杂勺x文，鞏固生字。　　(四)拍手游戲，品讀課文　　學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏?！　⊥琅氖只プx。　　全班拍手對(duì)讀。教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏?！　?五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。　　學(xué)生思考后交流。　　讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。　　(1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。　　(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。　　(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”　　觀察偏旁，歸類書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么?！?