【文章內(nèi)容簡介】 南陌他年憶，香杳難隨驛使來?！　∶坟曅灾　⊙矍罢l識歲寒交，只有梅花伴寂寥。　　明月滿天天似水，酒醒聽徹玉人簫?！　∶坊ㄍ醢彩　菙?shù)枝梅，凌寒獨自開?！　∵b知不是雪，為有暗香來?！　∶坊ǜ拧　‘斈昱D月半，已覺梅花闌?！　〔恍沤翊和?，俱來雪里看?！　≌孢m園梅花盛放王鏊　　花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝。　　自入春來無好句，杖藜到此忽成詩。　　梅花絕句陸游　　聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中?！　『畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁?！　　峨s詩》之一王維　　君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事?！　砣侦ヱ肚埃分ㄎ?。　　楊柳枝詞劉禹錫　　塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞?！　≌埦獪惽俺?，聽唱新翻楊柳枝?！　⌒略悦钒拙右住　〕剡呅略云咧昝罚交〞r點檢來。　　莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開?！　〕踝R梅花盧撰　　江北不如南地暖，江南好斷北人腸?！　‰僦翌a梨花粉，共作寒梅一面妝?！　∈辉潞笸セㄊ㈤_之二蔡襄　　日暖香繁巳盛開，開時曾達千百回?！　〈猴L豈是多情思，相伴花前去又來。　　次韻中玉早梅黃庭堅　　折得寒香不露機，小穸斜日兩三枝?！　×_帷翠葉深調護，已被游蜂圣得知?！　∶坊ń^句陸游　　當年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。　　二十里中香不斷，青羊宮到浣花溪?！　〖t梅蘇軾　　年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開?！　≌渲囟嗲殛P伊令，直和根撥送春來?！　∶坊ń^句之一陸游　　聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中?！　『畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁。　　紅梅王十朋　　桃李莫相妒，夭姿元不同?！　—q余雪霜態(tài)，未肯十分紅?！　∶坊ń^句之二陸游　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。　　高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。　　嶺上紅梅范大成　　霧雨胭脂照松竹，江面春風一枝足?！　M城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷?！　∶坊ń^句之三陸游　　雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅?！　∵^時自會飄零去，恥向東君更乞憐。　　題梅花圖楊無咎　　忽見寒梅樹，花開漢水濱?！　〔恢荷纾墒桥槿?。　　探梅楊萬里　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時?！　∫恢γ坊ㄩ_一朵，惱人偏在最高枝?！　∈ザ魉驴疵分苡滥辍　”娤銍锶藖砣?，花信風中鳥倒懸。　　更喜水光相映發(fā)，橫斜疏影托波來?！　⊙┟分槐R梅坡　　有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人?！　∪漳涸姵商煊盅c梅并作十分春。　　題畫梅李方膺　　揮毫落紙墨痕新，幾點梅花最可人?！　≡附杼祜L吹得遠，家家門巷盡成春?！　⊙┟分R梅坡　　梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章?！　∶讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。　　嶺梅張道洽　　到處皆詩境，隨時有物華?！　甓疾幌荆粠X是梅花。　　觀梅有感劉因　　東風吹落戰(zhàn)塵沙，夢想西湖處士家?！　≈豢纸洗阂鉁p，此心元不為梅花。　　贈范曄陸凱　　折梅逢驛使，寄與隴頭人?！　〗蠠o所有，聊贈一枝春。　　《紅樓夢》訪妙玉乞紅梅曹雪芹　　酒未開樽句未裁，尋春問臘到蓬萊?！　〔磺蟠笫科恐新叮瑸槠蜴隙饳懲饷??！　∪胧览涮壹t雪去，離塵香割紫云來?！　￠稐空l惜詩肩瘦，衣上猶沾佛院苔?！　　都t樓夢》詠紅梅花(花字)曹雪芹　　疏是枝條艷是花，春妝兒女竟奢華?！　￠e廳曲檻無余雪，流水空山有落霞?！　∮膲衾潆S紅袖笛，游仙香泛絳河槎?！　∏吧矶ㄊ乾幣_種，無復相疑色相差。　　《紅樓夢》詠紅梅花(紅字)曹雪芹　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風?！　』觑w庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通?！　【G萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹?！　】磥碡M是尋常色，濃淡由他冰雪中?！　　都t樓夢》詠紅梅花(梅字)曹雪芹　　白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開?！　瞿樣泻劢允茄?，酸心無恨亦成灰。　　誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎?！　〗苯洗籂N爛，寄言蜂蝶漫疑猜?！　≡缑妨谠　≡缑钒l(fā)高樹，回映楚天碧?！　∷凤L飄夜香，繁霜滋曉白?！　∮麨槿f里贈，杳杳山水隔?！　『⒆N落，何用慰遠客?！　∈辉轮醒练鲲L界見梅花李商隱　　匝路亭亭艷，非時裊裊香?！　∷囟鹞┡c月，青女不饒霜?！　≠涍h虛盈手，傷離適斷腸?！　檎l成早秀?不待作年芳。　　寒夜杜耒　　寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅?！　こＲ粯玉肚霸?，才有梅花便不同?！　⊙┖竺肥㈤_折置燈下曾幾　　滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春?！　〈皫讛?shù)枝逾靜好，園林一雪碧清新?！　《昙壣蟽哉Z文教案7設計理念：　　小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇妙的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學生在學習中收獲快樂，讓我們自己在教學中回味童年。”的理念，我設計了本節(jié)課的教學?！　〗虒W目標：　　鞏固練習要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣?！　∽x懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣?！　〗虒W重點：　　有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。　　教學難點：　　讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲?！　〗虒W過程：　　一、激發(fā)情趣、揭示課題：　　同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片，請同學們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學習第31課《回聲》?！　《⒁刖场土暽郑骸　〈蠹抑?，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。（復習學過的六個生字，及相關的詞語。）　　三、指導朗讀，突破重難點：　?。ㄒ唬┻M入情境，體會景美　　你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲，?。〉降胤搅?！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說什么？　　課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？　　在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！（指導書寫：圓、倒。強調生字在格中的占位）　?。ǘ┳プ它c，體會心情　　小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？　　出示：“呱呱呱，多好看啊！　　你是誰？你在哪兒？“　?。▎l(fā)學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。）　　誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價?！　≌局耐瑢W來表演小青蛙，坐著的同學來表演看不見的小青蛙?！　〔稍L：剛才你們說第一句話時有人學你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學你，你心里怎么想的？　　是啊！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導讀出奇怪的語氣。）　?。ㄈ┳プ釉~，揭示方法　　導：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段?！　±蠋熣业搅艘粋€表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？　　老師來讀這段話，同學們來做做青蛙媽媽的動作。　　大家快看，河水發(fā)生了什么變化？　　練習：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來?！　⌒〗Y：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確?！　。ㄋ模┳プ∫蚬P系，突破難點　　導：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的。（聽青蛙媽媽的講解）　　你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？　　小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話？　　同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣?！　≈敢粚ν纴肀硌荨Ｕn件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？　　小結：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！　　四、生字遷移、鞏固識字：　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來?！　。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯校牭交芈暫闷婀帧寢寧涎?，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。）　　五、舉一反三、指導寫字：　　這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的結構和哪個字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個字是一樣的？（“圓”）寫這兩個字時還要注意些什么？書寫練習?！　×?、拓展閱讀、啟發(fā)思考：　　你還在哪些地方聽到過回聲？講講當時的情景。相信同學們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關回聲的知識?！　《昙壣蟽哉Z文教案8教學目標：　　知識與技能：　　正確認讀“牢、記”等13個生字。正確書寫“保、護”等8個字?！　≌_認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語。正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。　　正確、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！　×私狻蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點?！　∵^程與方法：　　通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字。正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語。正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！　≌_、流利地朗讀課文。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。　　了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。　　情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識?！　〗虒W重點難點：　　教學重點：識記與動物有關的生字。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。熟讀課文，能做拍手游戲。　　教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點?！　〗虒W準備：課件，生字卡片，生詞卡片　　教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法　　學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習　　教學過程：　　(一)展示圖片，談話導入，揭示課題　　課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中?！　〗沂菊n題，板書“拍手歌”，學生齊讀?！　≌J識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！　?二)初讀課文，整體感知　　學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)?！　W生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子?！　⊥阑プx，糾正字音?！　?三)細讀課文，借圖識記　　畫一畫，找一找?！　∫龑W生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。　　讀一讀，選一選?！　∵@一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：　　牢記保護伙伴　　我們要大自然中的動物。　　動物是我們的好朋友。　　學過的生字大家一定要認識。　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確?！　　伴_火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來?！　∽杂勺x文，鞏固生字。　　(四)拍手游戲，品讀課文　　學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。　　同桌拍手互讀?！　∪嗯氖謱ψx。教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。　　(五)整體把握，練習說話　　引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。　　學生思考后交流。　　讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感?！　?1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說?！　?2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)?！　?六)書寫“保、伙、伴”　　觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么?！?