青島版數(shù)學(xué)四年級下冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瓷磚的面積又是多少呢?(學(xué)生獨立計算) ?。耗闶窃鯓佑嬎愕?(板書算式、結(jié)果) ， =，=，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。 ?。涸瓉矸e的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)有關(guān)，到底有怎樣的關(guān)系? 完成這張表格： 現(xiàn)在看起來更加清楚了，說說你發(fā)現(xiàn)什么了? ?請大家舉個像這樣的例子驗證一下，看看積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間是不是存在著這樣的關(guān)系。(交流) (，就由教師引出，討論。) [設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生根據(jù)表格體會到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了驗證的環(huán)節(jié)，進一步加深了學(xué)生對這個結(jié)論的認(rèn)識。運用猜想——驗證——概括的模式，學(xué)生學(xué)得積極主動，自主探究的能力得到了發(fā)展?！ ∏鄭u版數(shù)學(xué)四年級下冊教案最新例文3 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合具體情境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！ ∽寣W(xué)生在比較中學(xué)會觀察,學(xué)會總結(jié)。 滲透科學(xué)的思維方法。 教學(xué)重點:探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點:探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)問題情境: 出示一張測量表:這是小強學(xué)習(xí)測量以后,課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎? 街心廣場長30米寬20米 花壇長3米寬2米 (1)學(xué)生獨立列式計算后,匯報。 (2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報,板書出3個算式: 街心廣場:3020=600(平方米) 花壇:32=6(平方米) 地板磚:=? 二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系?！ ∮懻?街心廣場和花壇面積之間有什么關(guān)系?它們的長與寬之間又有什么關(guān)系? 總結(jié):長與寬都擴大到原來10倍,面積擴大——100倍。長與寬都縮小到原來10倍,它的面積就縮小到原來的100倍?？s小到原來的100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100,小數(shù)點向左移動2位。 小組討論:我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,來比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系? 地板磚與屏幕相比,長和寬都縮小到原來的10倍,它的面積也就縮小到原來的100倍。所以它的積也會縮小到原來的100倍?！ ∵@種方法得出來的結(jié)果是否正確?你能用其它的方法驗證嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂一涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確。) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在小數(shù)乘法中,我們可以先把它們看成是整數(shù)來算,然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù),就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點上小數(shù)點?！ ∪L試練習(xí),再探規(guī)律?！ ≡囈辉?根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的?！ √钜惶?將上一題的計算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間
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