青島版數(shù)學(xué)五年級下冊教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計算呢? (把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。) 怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢? ②學(xué)生試做： 板演學(xué)生做的結(jié)果，并由學(xué)生講解： 解法1：把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來計算?！ ?47。=36厘米247。4厘米=9(段)?！ 〗夥?： 答：可以截成9段?！ ≈v算理：(為什么把被除數(shù)、除數(shù)分別擴大10倍?) ，擴大了10倍。根據(jù)商不變的性質(zhì)，要使商不變?！ ⌒〗Y(jié)：這道題我們可以通過哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)? (①改寫單位名稱。②利用商不變的性質(zhì)。) (3)練習(xí)：完成例7 思考：你用哪種方法轉(zhuǎn)化?為什么? 同桌互相說說轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨立計算后，訂正。例7里的余數(shù)15表示多少? 強調(diào)：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍，由哪個數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定? (由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。因為我們只要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。247。=247。18。) (設(shè)計意圖：在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，為自主概括法則作鋪墊) ：。每千克油的價格是多少元? 學(xué)生列式：247?！ ?1)，怎樣轉(zhuǎn)化?(。要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)擴大100倍。) (2)?(，小數(shù)部分位數(shù)不夠在末尾補“0”。) (3)學(xué)生試做： (3)比較例7與例8有什么不同?(被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠在末尾用“0”補足。) (4)練習(xí)：課本P49練一練第三題學(xué)生獨立完成后，歸納小結(jié)?！ ?設(shè)計意圖：對被除數(shù)小數(shù)點移位后補“0”的方法，教師可作適當點撥。學(xué)生試做后先不急于講評，讓他們對照教材中的兩個例題，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較兩道例題的不同點與計算時的注意點。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，逐步抽象出移位的方法。讓學(xué)生在充分積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，會收到水道渠成的效果) (三)展開練習(xí)深化認識 1.(1)不計算，把下面各式改寫成除數(shù)是整數(shù)的算式?！ ?2)下面各式錯在哪里，應(yīng)怎樣改正? 247。=，填空： (1)247。=。(2)1044247。=?！ ?3)247。=。(4)247。=?！ ?5)247。=。(6)247。=?！ ?.(3)選出與各組中商相等的算式?！ ?47。247?！ ?83247。247。247。7 225247。247。247。15 ： 247。=247。=247。=247。4= 247。=247。=247。=247。= (設(shè)計意圖：旨在通過各種形式的練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固法則，強化重點，突破難點) (四)回顧總結(jié) 思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計算?討論得出(填空)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動的小數(shù)點，使它變成。除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也移動(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的用“0”補足)。然后按照除數(shù)是的小數(shù)除法進行計算?？磿鳳4649，劃出重點詞語?！ ∏鄭u版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新范文3 教學(xué)目標： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。 使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。 教學(xué)重點： 通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性?！ 〗虒W(xué)難點： 理解紅球和黃球的個數(shù)相等時，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會是相等的。 教學(xué)準備： 多媒體，紅球3個黃球3個 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！ 〕鍪狙b有3個紅球的袋子 (1)談話：如果從中任意摸一個球，結(jié)果怎樣?(一定摸出紅球) (2)往口袋里加入3個黃球，如果從這樣的口袋里摸一個球呢?(可能摸出紅球，也可能摸出黃球) 揭題：在我們的生活中，有些事情一定會發(fā)生，有些事情會不會發(fā)生難以確定，只能說具有可能性。今天我們繼續(xù)研究可能性問題。(板書：可能性) 二、活動體驗，探索新知?！ ∶?。 (1)猜測?！ ?出示上述裝有3個紅球和3個黃球的透明口袋) 談話：不看球從這個口袋中每次任意摸一個球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學(xué)生自由猜測 (2)驗證?！ ≌勗挘哼@僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對不對，我們可以怎么做?(摸一摸) ①明確活動要求?！ ≌勗挘好跋劝汛械那驍囈粩?，然后不看球從中任意摸一個，摸出后進行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次?！ 、诿鞔_統(tǒng)計方法?！ √釂枺涸鯓幽苡涀∶看蚊虻慕Y(jié)果呢? 以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√”、涂方塊…) 在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導(dǎo)說出畫“正”字的方法) 怎樣用畫“正”字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下? 教師相出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹?！ ≈v解示范：一畫“一”表示1次，1個“正”字表示記錄5次?！ 〖t球 黃球 ③明確分工?！ ≌勗挘夯顒訒r我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。請各小組在組長的帶領(lǐng)下進行分工活動?！ 、芑顒芋w驗?！ W(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)?！ ?3)歸納。 ?、俑餍〗M交
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