20xx青島版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一線骨干老師編寫，表達(dá)了新一輪課程改革的理念。三、教學(xué)總目的（知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比擬正、負(fù)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)處理簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會(huì)約分。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。結(jié)合詳細(xì)情境 ，掌握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算，并能處理相應(yīng)的實(shí)際征詢題。初步理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位，能進(jìn)展單位間的換算。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的外表積和體積，會(huì)求出不規(guī)那么物體的體積。會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能按照方向與間隔確定物體的位置，會(huì)描繪簡(jiǎn)單的線路圖。結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，能按照指定的要求方案。能按照實(shí)際征詢題調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。1理解數(shù)據(jù)的描繪可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。長(zhǎng)方體和正方體的外表積和體積的計(jì)算。會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能按照方向與間隔確定物體的位置。五、單元（組）教材分析一單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的根底上編排的，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的根底。二單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步知識(shí)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和處理有關(guān)分?jǐn)?shù)征詢題的根底。因而，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要地位。三單元既是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域根底知識(shí)的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的根底，一定要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好。四單元是第一學(xué)段“方向與位置”內(nèi)容的連續(xù)和開展，也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的根底，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)本人的生活環(huán)境、開展空間具有重要作用。五單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識(shí)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合預(yù)算打下根底。六單元是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。 七單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好根底。八單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐步從定性向定量過(guò)度，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如“一定”、“不可能”等）來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會(huì)通過(guò)量化的方式，用分?jǐn)?shù)描繪事件發(fā)生的可能性的大小。六、單元（組）教學(xué)目的（知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）第一單元：知識(shí)與技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量；會(huì)正確讀寫正、負(fù)數(shù)。過(guò)程與方法：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，符號(hào)化的探究過(guò)程，能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用正、負(fù)數(shù)描繪生活中具有相反意義量的過(guò)程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)與生活的親切聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二單元： 通過(guò)測(cè)量和分物，使學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生； 在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的根底上，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，明白分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義。 通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括、類推的才能； 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。第三單元：結(jié)合詳細(xì)的情景,體會(huì)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。 在詳細(xì)的情景中,理解掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法與法那么。 讓學(xué)生在討論交流中,感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)成功的樂趣。第四單元：結(jié)合詳細(xì)情
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