五年級上冊數(shù)學教案青島版范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字母式子，同時指名一人板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問：用字母表示數(shù)有什么作用?用字母表示乘法式子時要怎樣寫? 做“練一練”第1題?！ ∽寣W生做在課本上。指名口答結(jié)果，老師板書，結(jié)合提問怎樣求式子的值的?！ ∽鼍毩暿牡?題。 指名學生口答。選擇兩道說說是怎樣想的?！ ∪土暯夂喴追匠獭 土暦匠谈拍?。 提問：什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程。(板書定義) 做“練一練”第2題?！ ⌒『诎宄鍪?，學生判斷并說明理由。提問：5x4x=2里未知數(shù)x等于幾，x=2是這個方程的什么?7+x=?x=?那么，什么叫做“方程的解”?(板書定義)它與“解方程”有什么不同?(強調(diào)解方程是一步一步完成的過程)你會解方程求出方程的解嗎?根據(jù)什么解方程? 解簡易方程?！ ?1)做“練一練”第3題第一組題?！ ≈该麅扇税逖?，其余學生做在練習本上。集體訂正：解第一個方程是怎樣想的，檢查解方程時每一步依據(jù)什么做的。第二個方程與第一個有什么不同，解方程時有什么不同?指出：解方程時先看清題目，根據(jù)運算順序。我們現(xiàn)在解方程是一般根據(jù)加減法之間、乘除法之間的關(guān)系來進行的。(結(jié)合板書：解方程：能先算的要先算，再按各部分關(guān)系來解)追問：這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對? (2)做“練一練”第3題后兩組題?！ ≈该麅扇税逖?，其余學生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，并讓學生說說每組兩題有什么不同，解方程的過程有什么不同。強調(diào)一定要先看清題，按運算順序能先算的就先算出來，然后根據(jù)四則運算之間的關(guān)系求出方程的解?！ ?3)做“練一練”第4題?！ ∽寣W生列出方程。指名口答方程，老師板書。提問列方程的等量關(guān)系是什么?！ ∷摹⒄n堂小結(jié) 今天復習了哪些知識?你進一步明確了什么內(nèi)容? 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè)。完成“練一練”第4題解方程。練習十四第2題，第3題后三題，第4題?！ 〖彝プ鳂I(yè)。練習十四第3題前三題、第5題?！ ?021五年級上冊數(shù)學教案青島版范文4 教材內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學第十冊《解簡易方程》及練習二十六1～5題?！ 〗滩暮單觯骸 ”竟?jié)課是在學生已經(jīng)學過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎(chǔ)上學習的。通過學習使學生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學習列方程解應用題解決實際問題打下基礎(chǔ)?！ 〗虒W目標： (1)使學生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系?！ ?2)掌握解方程的一般步驟，會解簡單的方程，培養(yǎng)學生檢驗的習慣，提高計算能力?！ ?3)結(jié)合教學，培養(yǎng)學生事實求是的學習態(tài)度，求真務實的科學精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。滲透一一對應的數(shù)學思想。 教學重點： 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系?！ 〗叹邷蕚洌骸 √炱揭恢?，算式卡片若干張，茶葉筒一只。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗 本課以游戲?qū)耄ㄟ^創(chuàng)設(shè)學生感興趣的學習情境，以激趣為基點，激發(fā)學生強烈的求知欲望。讓學生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡，自主體驗，積累數(shù)學材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中有趣的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實際狀態(tài)，都無不放射出科學的光芒，它們帶給學生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的科學態(tài)度和求真求實的精神?！ 《?、突出重點，自主探索 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學的重點，讓學生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學生把知識探究和能力培養(yǎng)溶為一體，鍛煉了學生科學的思維方法，使學生學得主動，學得投入。同時層層深入的設(shè)疑和引導也滲透了教師對學生科學思維的鼓勵和培養(yǎng)，使學生在探索與實踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識的養(yǎng)分?！ ∪⒆詫W思考，獲取新知 在教學解方程和方程的解的概念時，通過出示兩道自學思考題 (1)什么叫方程的解?請舉例說明?！ ?2)什么叫解方程?請舉例說明。”改變了以示范、講解為主的教學方式，讓學生帶著問題通過自學課本，將枯燥乏味的理論概念轉(zhuǎn)化為具體的例子加以闡明，既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，也解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維依賴于直觀這一矛盾?！ ≌腔谝陨峡紤]，在教學解方程的一般步驟和檢驗方法時，也采用了讓學生通過自學來掌握檢驗的方法及規(guī)范書寫格式?！ ∷?、使用交流，注重評價 要探索知識的未知領(lǐng)域，合作學習不失為一條有效途徑。新的教學理念使合作學習的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現(xiàn)在“師導”，尤其在學生
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