五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字母式子，同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說說每個(gè)式子表示的意思。提問：用字母表示數(shù)有什么作用?用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫? 做“練一練”第1題?！ ∽寣W(xué)生做在課本上。指名口答結(jié)果，老師板書，結(jié)合提問怎樣求式子的值的?！ ∽鼍毩?xí)十四第1題?！ ≈该麑W(xué)生口答。選擇兩道說說是怎樣想的。 三、復(fù)習(xí)解簡易方程 復(fù)習(xí)方程概念?！ √釂枺菏裁词欠匠?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程。(板書定義) 做“練一練”第2題。 小黑板出示，學(xué)生判斷并說明理由。提問：5x4x=2里未知數(shù)x等于幾，x=2是這個(gè)方程的什么?7+x=?x=?那么，什么叫做“方程的解”?(板書定義)它與“解方程”有什么不同?(強(qiáng)調(diào)解方程是一步一步完成的過程)你會(huì)解方程求出方程的解嗎?根據(jù)什么解方程? 解簡易方程?！ ?1)做“練一練”第3題第一組題。 指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：解第一個(gè)方程是怎樣想的，檢查解方程時(shí)每一步依據(jù)什么做的。第二個(gè)方程與第一個(gè)有什么不同，解方程時(shí)有什么不同?指出：解方程時(shí)先看清題目，根據(jù)運(yùn)算順序。我們現(xiàn)在解方程是一般根據(jù)加減法之間、乘除法之間的關(guān)系來進(jìn)行的。(結(jié)合板書：解方程：能先算的要先算，再按各部分關(guān)系來解)追問：這兩題可以怎樣檢驗(yàn)方程的解對(duì)不對(duì)? (2)做“練一練”第3題后兩組題?！ ≈该麅扇税逖?，其余學(xué)生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，并讓學(xué)生說說每組兩題有什么不同，解方程的過程有什么不同。強(qiáng)調(diào)一定要先看清題，按運(yùn)算順序能先算的就先算出來，然后根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。 (3)做“練一練”第4題?！ ∽寣W(xué)生列出方程。指名口答方程，老師板書。提問列方程的等量關(guān)系是什么?！ ∷?、課堂小結(jié) 今天復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你進(jìn)一步明確了什么內(nèi)容? 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè)。完成“練一練”第4題解方程。練習(xí)十四第2題，第3題后三題，第4題?！ 〖彝プ鳂I(yè)。練習(xí)十四第3題前三題、第5題?！ ?021五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版范文4 教材內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《解簡易方程》及練習(xí)二十六1～5題。 教材簡析： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： (1)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系?！ ?2)掌握解方程的一般步驟，會(huì)解簡單的方程，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。 (3)結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn) 本課以游戲?qū)?，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。讓學(xué)生在操作、觀察、交流等活動(dòng)中感知平衡，自主體驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中有趣的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實(shí)際狀態(tài)，都無不放射出科學(xué)的光芒，它們帶給學(xué)生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識(shí)的體驗(yàn)，更有潛在的科學(xué)態(tài)度和求真求實(shí)的精神。 二、突出重點(diǎn)，自主探索 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動(dòng)去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學(xué)生把知識(shí)探究和能力培養(yǎng)溶為一體，鍛煉了學(xué)生科學(xué)的思維方法，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。同時(shí)層層深入的設(shè)疑和引導(dǎo)也滲透了教師對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的鼓勵(lì)和培養(yǎng)，使學(xué)生在探索與實(shí)踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識(shí)的養(yǎng)分?！ ∪?、自學(xué)思考，獲取新知 在教學(xué)解方程和方程的解的概念時(shí)，通過出示兩道自學(xué)思考題 (1)什么叫方程的解?請(qǐng)舉例說明?！ ?2)什么叫解方程?請(qǐng)舉例說明?！备淖兞艘允痉?、講解為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問題通過自學(xué)課本，將枯燥乏味的理論概念轉(zhuǎn)化為具體的例子加以闡明，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維依賴于直觀這一矛盾?！ ≌腔谝陨峡紤]，在教學(xué)解方程的一般步驟和檢驗(yàn)方法時(shí)，也采用了讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握檢驗(yàn)的方法及規(guī)范書寫格式。 四、使用交流，注重評(píng)價(jià) 要探索知識(shí)的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習(xí)的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗(yàn)證、集思廣益。師生合作體現(xiàn)在“師導(dǎo)”，尤其在學(xué)生
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