青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要準(zhǔn)確。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論。）找出對(duì)稱的平面圖形的對(duì)稱軸。（借助準(zhǔn)備好的圖形紙片動(dòng)手者看看。）追問：每個(gè)軸對(duì)稱圖形都是只有一條對(duì)稱軸嗎？交流答案，說說你是怎樣得到的？明確：長方形有兩條對(duì)稱軸；正方形有四條對(duì)稱軸；等邊三角形有三條對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（注意讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，進(jìn)一步明確這個(gè)結(jié)論，才能印象深刻。）（二） 畫出圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。打開課本第19頁，自己動(dòng)腦想一想，動(dòng)筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結(jié)方法：找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；點(diǎn)出其對(duì)應(yīng)點(diǎn)（對(duì)應(yīng)的一組點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)相等）；連線（對(duì)應(yīng)線所占格數(shù)相等）。按照我們總結(jié)的方法完成右邊一題。（三） 看書質(zhì)疑今天我們所學(xué)內(nèi)容是課本第1719頁，看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的所在。在理解概念上從不同層次有梯度的展開。首先讓學(xué)生通過動(dòng)手剪軸對(duì)稱圖形，感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，加深對(duì)對(duì)稱軸的理解。然后在小組中去探討軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，這樣的安排有利于學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的理解，如對(duì)折、完全重合，從而把握對(duì)稱圖形的特征，并能用自己的話恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)特征。在判斷哪些平面圖形是軸對(duì)稱圖形，并找出它們的對(duì)稱軸環(huán)節(jié)上是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解了軸對(duì)稱的圖形的特征。并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸并不一定只有一條，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱軸的含義。最后畫出圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形這又是一個(gè)難點(diǎn)，從獨(dú)立完成
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